Проект на тему: «Все профессии нужны все профессии важны». Выполнила Воспитатель старшей группы Волкова И.А

«Русская средняя общеобразовательная школа №5»

Проект на тему:

«ПРОФЕССИИ»

ученица 8 класса

Чабан Елизавета

Руководитель:

учитель географии и биологии

Робул Оксана Николаевна

г. Дубоссары, 2017-2018 уч. год.

ПЛАН МОЕГО ВЫСТУПЛЕНИЯ:

1.Что такое профессия?.......................................................................3

2.Профессия в моей семье…………………………………………...4

3.Все профессии нужны, все профессии важны!..............................5

4.Выводы…………………………………………………………………...7

Литература…………………………………………………………………8

1. Что такое профессия?

Если человек не знает, к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер не будет попутным.

Сенека Древнеримский философ

Что же такое профессия? У древних людей, не было разных профессий. Каждый человек вынужден был всем заниматься сам. Мужчины охотились на животных, строили жилище, делали оружие, орудия, лодки. Женщины – собирали съедобные растения, готовили пищу, делали одежду, растили детей. Накопленные знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии.

Профессия – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений. А для того, чтобы делать свое дело хорошо, человек должен знать, что и как делать. Для этого человек должен сначала учиться, т.е. овладеть какой-либо профессией , а потом применять полученные навыки и знания в работе.

Профессий на свете очень много, никто даже сказать не может точно, сколько их всего. Профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, тогда она будет приносить человеку радость, да и дело будет спориться.

2. Профессия в моей семье

Мой папа по профессии врач – стоматолог, он лечит зубы, удаляет и протезирует. Профессия врача-стоматолога очень трудная, она требует много знаний, требует усидчивости, умения концентрироваться и внимательного отношения к больному.

Папа часто рассказывает мне о своей работе, как он помогает людям обрести красивую улыбку. Мне кажется, что нет другой такой важной и благородной профессии. Мой папа старается работать добросовестно.

Моя мама выбрала профессию медицинской сестры, потому что ещё в детстве она мечтала работать в больнице. Моя мама – фельдшер. Медсестра должна обладать необходимыми знаниями и умениями в различных областях медицины: уметь правильно обработать рану, наложить повязку, сделать укол, провести другие лечебные процедуры. Медицинская сестра должна чётко выполнять указания врача. Она должна быть терпеливой, доброй, дисциплинированной и наблюдательной. Профессия медицинской сестры очень важна. Так как, знание и опыт медицинской сестры крайне необходим в помощи тяжело больным пациентам, а также для успешного проведения различных диагностических манипуляций, оказание первой медицинской помощи, которая зачастую может спасти человеческую жизнь. Всеми этими качествами обладает моя мама.

Папа и мама и любят свою профессию за то, что она несёт доброту. Я думаю, что профессия медицинского работника - это почётное, уважаемое дело.

Я горжусь своими родителями, потому что они выбрали замечательную профессию.

3. Все профессии нужны, все профессии важны!

Я думаю, что на свете нет самых важных и нужных профессий. Все профессии важны и нужны.

Посещая каждый день мою любимую школу, я понимаю, какой труд вкладывают учителя для каждого ребенка, для того чтобы донести свою любовь к науке. Ведь благодаря профессии «Учитель», зависит, кем станет в будущем ребенок. Учитель должен быть внимательным к каждому ученику и знать ответ на любой его вопрос.

В школе на большой перемене мы посещаем столовую, где нас вкусно кормят. Профессия «повар» очень важна в жизни, ведь только наши кулинары отвечают за нашу вкусную, полезную, а самое главное за здоровую пищу.

«Парикмахерское» искусство - одно из древнейших в мире. Еще в древности люди умели делать сложные прически и красили волосы. Каков же современный парикмахер? Прежде всего, - это профессионал высокого класса.

Многие считают, что парикмахер не так уж и нужен. Ведь мы умеем расчёсывать волосы, плести косички, делать хвостики. Парикмахер должен много знать: как правильно подстричь волосы, чтобы человеку шла причёска, дать совет по уходу за волосами, сделать красивую стрижку, уметь ладить с людьми. Весь день парикмахер на ногах. Использует различные химические вещества. Сложная оказывается профессия.

Есть еще замечательная профессия «библиотекарь». Это очень интересная профессия, ведь библиотекарь очень мудрый человек. Библиотекарь всегда найдет полезную и важную информацию для нас.

Профессия «врач», эта очень ответственная профессия. Именно врач отвечает за здоровье и жизнь своего пациента. Ведь нам с самого рождения делают прививки, этим самым защищая нас от болезней. Врач всегда окажет первую медицинскую помощь, а так же при очень сложных ситуациях спасет жизнь.

Профессия « пожарник», не только интересна, но и очень опасна, ведь эти люди, рискуя своей жизнью, спасают другую жизнь. И девиз каждого пожарника, «чтобы рукава были сухие».

«Продавец», должен уметь пересчитывать полученный товар, во время продать оставшийся товар, в умении предвидеть, какой товар понадобиться людям. Умение продать даже залежалый товар; быть внимательным, чтобы не просчитаться, не обсчитать покупателя; умение общаться с разными людьми – вежливыми и грубыми.

А ещё есть люди, которые много времени проводят за рулём. Это « водители» или ещё их называют « шофёрами». Самое главное в профессии водителя - понимать то, что ты несешь ответственность за жизни других людей. Настоящий водитель строго соблюдает правила дорожного движения, сохраняет спокойствие во время движения и способен принять правильное решение даже в самой опасной ситуации на дороге.

Профессия «строитель» очень тяжёлый и кропотливый труд. Люди этой профессии должны быть физически сильными, внимательными и выносливыми. Ведь благодаря им у нас есть красивые и прочные дома.

На свете множество профессий, но любая из них нужна и важна! И как говорил русский писатель Лев Николаевич Толстой: «Любой труд, если он нужен людям - почетен и уважаем»

4.Вывод

В ходе проектной работы я пришла к выводу, что выбор будущей профессии дело серьезное и достаточно трудное. В мире существует огромное количество профессий, они охватывают различные сферы человеческой деятельности, постоянно изменяются вместе с развитием общества, науки и техники, но при этом многие профессии сохраняют свои главные признаки и сопровождают человечество в течение столетий.

Став взрослее, мы понимаем важность разных профессий и то, что чем более популярна профессия среди людей, тем больше усилий надо приложить, чтобы ее достигнуть.

Изучив профессии моих родителей и свои склонности, и интересы, я сделала выводы:

Профессии моих родителей очень нужные и интересные. Они востребованы и хорошо оплачиваются.

Чтобы получить эти профессии, необходимо высшее или специализированное образование.

Я думаю, что самое главное в жизни - помогать другим людям, когда им плохо. Я еще не знаю, кем я буду, когда вырасту. Но может быть, я тоже стану врачом, как мой папа, или медицинской сестрой как моя мама, буду помогать лечить людей. В своей жизни очень важно найти работу по душе.

Томас Карлейль сказал: «Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы».

Литература

Климов Е.А. Как выбрать профессию. – М.: Издательство «Просвещение», 1984. – 160 с., ил.

Катаева Н. Рассказы о профессиях. – Подписная научно- популярная серия «Твоя профессия», выпуск «Музыканты одного аркестра» М.: Издательство «Знание», 1987. с. 4 – 9.

Семин А.А. Рассказы о редких профессиях. – Подписная научно- популярная серия «Твоя профессия», выпуск «Редкие, но необходимые» М.: Издательство «Знание», 1991. с. 3 – 29.

Юрмин Г.А. Все работы хороши, выбирай на вкус! – М.: Издательство «Детская литература», 1986. - с.64., ил.

Средняя группа Воспитатель: Кричевцова М. С. Череповец Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №92»

Тип проекта:

• творческий
• краткосрочный

Участники проекта: дети средней группы №5, родители воспитанников,

Воспитатель: Кричевцова М.С.

Сроки реализации: март-апрель 2015года

Актуальность проекта:

Дошкольное образование является первой ступенью общего образования, что закреплено в законе «Об образовании Российской Федерации» .

Ознакомление с профессиями уже в дошкольном возрасте обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение его к ценностям, удовлетворение и развитие познавательных интересов.

Проблема: Из беседы с детьми стало понятно, что они имеют поверхностные представления о профессиях, поэтому решили познакомить детей с профессиями поближе:

Цель: Развивать у детей чувство сопричастности с миром взрослых через знакомство с профессиями.

Задачи проекта:

1. Закрепить знания детей о профессиях.
2. Расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям.
3. Формировать уважения к труду взрослых разных профессий.
4. Определить значимость профессий.
5. Поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях, изо и других видах деятельности.
6. Научить составлять небольшие рассказы по схемам.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

Понимание значения слово «профессия» .

Научить составлять рассказы детей о выбранной профессии по схеме ТРИЗ РТВ.

Собрать и систематизировать весь материал по теме проекта.

Проявить у детей интерес к данной теме.

Сформировать целостное представление о трудовой деятельности взрослых.

Научить детей понимать пословицы, поговорки о труде.

1 этап. Подготовительный

1. Информировать родителей о проекте.
2. Отобрать иллюстрации, презентации о профессиях.
3. Найти литературу, рассказывающую о профессиях.
4. Подобрать игры, песни, танцы, стихи, пальчиковую гимнастику.
5. Подготовить экскурсии на почту, на кухню, в прачечную, в медицинский кабинет ДОУ
6. Дать задание родителям подготовить сообщения по любой из профессий.

Беседы с детьми:

1. Какие вы знаете профессии.
2. Чем важны эти профессии?
3. Какую носят одежду люди разных профессий?
4. Какие технологии и орудия труда используют люди разных профессий?

Организационный этап

1. Создание проблемной ситуации для детей, на решение которой будет направлен проект, используя модель трех вопросов:

Зачем нужно трудиться? Кем работают родители, что ты знаешь об их профессиях? Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?

Что нам нужно сделать, чтобы это узнать?

Где мы можем это узнать? Как нам рассказать всем о том, что мы узнаем?

2. Совместное обсуждение с детьми этапов работы над проектом

Здоровье и физическое развитие

Знакомство с профессиями, связанными со спортом;

Ежедневная тематическая ритмическая зарядка;

Тематические физкультминутки

П / и «Пожарные на учениях» , «Космонавты» , игры-эстафеты

Соблюдение режима труда (работа и отдых)

Безопасность

Правила безопасности при хозяйственно-бытовом труде

У людей разных профессий свои правила безопасности

Познание

• Презентации «Все работы хороши» , «Дело мастера боится» , «Профессии»
• Рассматривание репродукций, альбомов, иллюстраций на тему «Профессии»
• Серия бесед: «Кто работает в детском саду» , «Предметы и инструменты, нужные людям различных профессий» , «Мир профессий»
• Беседы о профессиях родителей и родственников, местах их работы

Дидактические игры: «Подскажи словечко» , «Угадай кто это?» , «Магазин игрушек» , «Кто больше расскажет о профессии!» , «Угадайте, что я делаю?» , «Что сначала, что потом?» , «Где можно это купить?» , «Назови профессию» , «Что кому» , «Угадай профессию» , «Кому без них не обойтись» , «Профессии людей» , «Кто, что делает?» , , «Что делают этим предметом» , «Что расскажет предмет» .

• Моделирование трудового процесса
• Использование логических игр
• Использование элементов ТРИЗ при решении проблемных ситуаций
• Составление схемы для составления рассказа о профессиях
• «Как было раньше, а как теперь»

Социализация.

Взаимодействие с родителями:

Встреча с интересным человеком:

• папа Миши - работник полиции «Наша служба и опасна, и трудна…»
• мама Кирилла - младший воспитатель, «О важности профессии»
• дедушка Кирилла - бывший военный «О военных профессиях»
• бабушка Насти - бывшая медсестра. Проблемная ситуация «Что случилось с куклой Катей»

Игры и беседы

• Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» , «Строители» , «Больница» , «Парикмахерская» , «Салон красоты» , «Ателье»
• Игры-имитации: «Мамины помощники» , «Готовим обед для всей семьи» .
• Игровая ситуация: «Кем я стану?» ,
• Беседа о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию «Эта профессия мне подходит»
• Игра-обсуждение «Я в прошлом, настоящем и будущем» (труд – основное занятие взрослого)

Коммуникация

• Составление рассказов о профессии родителей
• Разучивание стихов о различных профессиях
• Обогащение словаря детей за счет новых терминов
• Отгадывание загадок на тему «Профессии»
• Рассказы детей из личного опыта «На приеме у врача»
• Выступления детей с сообщением о любой из выбранных профессий
• Пословицы и поговорки о труде
• Обсуждение фразеологизмов о труде

• Хозяйственно - бытовой труд в группе
• участие в субботнике (труд в природе)
• ручной труд

Художественная литература

Пословицы и поговорки о труде

Стихи и загадки о профессиях

Чтение стихов и рассказов о профессиях

В.Маяковский «Кем быть?» .

С. Маршак «Откуда стол пришел» , «Мы военные» ,

С. Михалков «А что у вас?» , «Дядя Степа» , «Дядя Степа - милиционер» .

В Лифшиц «И мы трудиться будем» ,

Л. Воронкова «Мы строим, строим, строим» .

Музыкальная игра «Если весело живется, делай так»

Беседа о творческих профессиях, связанных с искусством (пианист, дирижёр, композитор, певец, балерина, художник)

Художественно-творческая деятельность

Выставка рисунков «Кем я буду»

Изготовление атрибутов для игр: «Почта» , «Магазин» , «Аптека» , «Телевидение»

Раскрашивание раскрасок - профессии

Рисование инструментов и оборудования, использование в своих работах трафаретов

Лепка – овощи и фрукты, кондитерские изделия

Игровая деятельность

• Настольные игры - «Профессии» , «Кем быть?» , «Ассоциации» , «Кому что нужно для работы?» , «Знаем все профессии» , Пазлы «Профессии» , «Парочки» (по темам) , «Ассоциации» , лото, домино, разрезные картинки
• Дидактические игры «Подскажи словечко» , «Угадай, кто это?» , «Магазин игрушек» , «Кто больше расскажет о профессии» . «Угадайте, что я делаю» , «Что сначала, что потом» , «Где можно это купить» , «Назови профессию» , «Что кому» . «Угадай профессию» , «Кому без них не обойтись» , «Профессии людей» , «Кто, что делает?» , «Кому что надо» , «Что случилось, если бы не работал …» , «Что делают этим предметом» , «Что расскажет предмет» .
• Игры «Где мы были не скажем, что делали покажем» , «Если весело живется делай так»

Работа с родителями

• консультации для родителей «Обязанности детей дома»
• размещение материалов в родительских уголках
• оформление фотогазеты совместно с родителями «Мама на работе»

Итоговый этап

Праздник «Все профессии нужны» с выступлением детей (презентации) .

Результаты проекта:

• Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта
• Собран и систематизирован весь материал по теме проекта
• У дошкольников появился интерес к данной теме;
• Сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых
• Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.
• Дети стали более раскрепощены и самостоятельны. В свободной деятельности широко применяют пение песен, используют для этой цели атрибуты и наряды
• У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.
• У родителей появилась возможность познакомить со своей профессией всех детей группы
• Подготовлен и проведен праздник «Все профессии нужны» .

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №295»

Утверждаю

Заведующий МБДОУ

«Детский сад №295» г.Перми

Звездина Е.В.

« »________________2015г.

для детей старшего дошкольного возраста

«Все профессии нужны, все профессии важны »

Разработали: воспитатели

Шестакова Наталия Валерьевна

Кошелева Лариса Леонидовна

Пермь, 2015

Проект «Все профессии нужны, все профессии важны».

Тема проекта: «Все профессии нужны, все профессии важны».

Сроки реализации: долгосрочный.

Тип проекта: исследовательски - творческий.

Воспитатели - Шестакова Наталия Валерьевна, Кошелева Лариса Леонидовна

Участники проектной деятельности:

воспитанники иродители подготовительной группы №7

Актуальность проекта:

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Цель проекта:

Развитие у детей интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Вовлечение родителей в образовательный процесс

Задачи проекта:

- расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях;

- пробудить интерес к предлагаемой деятельности;

Формировать реалистические представления о труде людей;

Помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;

Формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;

Развивать коммуникативные навыки;

Развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память;

Развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

Ожидаемые результаты

• У участников проекта появится представление о востребованных в обществе профессиях.
• Дети будут мотивированы на самостоятельное знакомство с рядом профессий.
• Родители будут активными помощниками в воспитании и профориентационном сопровождении детей.

Условия реализации.

• Организация предметно-развивающей среды в ДОУ, выступающей в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности дошкольника, обеспечивающая эмоциональное благополучие детей и отвечающая их интересам, потребностям, желаниям.
• Осуществление коммуникативно-диалоговой основы взаимоотношений дошкольников с взрослыми и сверстниками как аспект личностного развития ребенка при регулярной включенности игры в образовательный процесс ДОУ и семьи.
• Создание единого ценностно-смыслового сотрудничества педагогов и родителей на основе понимания сущности проблемы, форм и методов обеспечения социальной успешности детей.

Основные средства:

Информирование родителей о задачах и содержании проекта;

Вовлечение родителей в совместную работу над проектом;

Подготовка оборудования, материалов и инструментов;

Обогащение предметно-развивающей среды.

		Участники
Подготовительный	Изучение и подбор необходимой литературы	Воспитатели	сентябрь
	Анкетирование детей и родителей	Воспитатели Родители
Основной	Цикл бесед с детьми «В мире профессий»	Воспитатели	В течении учебного года
	Составление фотоальбомов по профессиям «Профессии моей семьи»	Воспитатели Родители
	Экскурсии в пожарную часть, библиотеку, школу, магазин, парикмахерскую.	Воспитатели Родители
	Традиция: Встречи с интересными людьми (родители)	Воспитатели Родители
	Мастер-классы с родителями и детьми: «Подарок для папы своими руками» «Добрый доктор Айболит всех излечит, исцелит» «Письмо для Деда Мороза»	Воспитатели Родители
	Выставка творческих работ на тему «Кем хочу я стать»	Воспитатели Родители
	Чтение художественной и познавательной литературы. Пополнение библиотеки и «полочки умных книг» новыми энциклопедиями, книгами, журналами по теме.	Воспитатели Родители
	Оформление атрибутов, пошив костюмов для сюжетно-ролевых игр: «Супермаркет», «Автомастерская», «Салон красоты», «МЧС», «Поликлиника», «Библиотека»,	Воспитатели Родители
	Составление алгоритмов для сюжетно-ролевых игр	Воспитатели
	Оформление информации о проведенной работе по проекту для родителей (стенд)	Воспитатели Родители
Заключительный	Составление «Азбуки профессий» (итоговая встреча)	Воспитатели Родители

1. Артёмова О.Я б в профессию пошел, пусть меня научат! / О. Артемова // Здоровье детей: Прил. к газ. "Первое сент.".- 2007.- № 6.

2. Астахова Т. Н. "И каждой профессии - слава и честь!" / Т. Н. Астахова // Читаем, учимся, играем.- 2008.- № 6.

3. Емельянова, Л. Угадай профессию / Л. Емельянова // Читаем, учимся, играем.- 2006.- № 1.

4. Жаренкова Н., Муртазина О. Знакомимся с профессиями. Долгосрочный проект для старших дошкольников. - М., 2014

5. Завельнюк Л О профессиях.-М.,2006г.

6. Игнатьева, Ю. Мой папа - шахтёр: [опыт работы по ознакомлению дошкольников с трудом шахтёра и смежными с ним профессиями в подготовительной к школе логопедической группе] /Ю. Игнатьева, Г. Предводителева, Т. Гекк // Дошкольное воспитание.- 2008.- №8.- С. 113-116.

7. Пенкина, Е. М. Есть такая профессия - Отчизну защищать!: развлечение / Е. М. Пенкина, Н. В. Селева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.- 2009.- № 12.

8. Попова Т.В Беседа с дошкольниками о профессиях.- М., 2005г.

9. Селезнева, Т. В. Я бы в моряки пошёл, пусть меня научат! / Т. В. Селезнева // Читаем, учимся, играем.- 2010.- № 11.

10. Усов, Н. В. Когда работа в радость / Н. В. Усов // Читаем, учимся, играем.- 2009. - № 9

11. Усова, Н. В. Любимая профессия всегда дарит радость! : классный час / Н. В. Усова // Воспитание школьников.- 2011.- № 3

12. Шапаева Г. Большая книга профессий для самых маленьких.- М., 2005

13. Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они?- М., 2007г.

14. Шорыгина, Т. А. Экономика: доступно о науке / Т. А. Шорыгина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.- 2010.- № 3,6,8, 9.

15. Шорыгина, Т. А. Все работы хороши!: цикл бесед для детей 4-6 лет / Т. А. Шорыгина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2005.- № 3-6.

16. Юшко, А.Судьба моя - археология: 5-11 классы / А. Юшко // История: Прил. к газ. "Первое сент.".- 2007.- № 19

Литература для детей

1. Алдонина, Р. Удивительные люди / Р. Алдонина // Миша.- 2010.- № 11.(стихи о профессиях)

2. Артюх, Е. Держись, геолог! / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 7 (О профессии геолог)

3. Артюх, Е. Дядя Стёпа XXI века / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 8.

4. Артюх, Е. Есть такая профессия - Родину защищать / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.-№ 3.

5. Артюх, Е. Крепче за баранку держись, шофер? / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 9.(Об изобретении автомобиля и о профессии шофер)

6. Артюх, Е. От каменной иглы до миникомпьютера / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.-№ 11 (О профессии портного и швеи)

7. Артюх, Е. Профессия для настоящих мужчин / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 6

8. Артюх, Е. Самая вкусная профессия / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 10.

9. Артюх, Е. Я бы в лётчики пошёл... / Е. Артюх; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 12 (О профессии лётчик.)

10. Архитектор // Весёлые уроки.- 2009.- № 1.(О профессии архитектор)

11. Бурачевская, Д. Зубной / Д. Бурачевская // Колокольчик.- 2009.- № 5. (Стихотворение о профессии стоматолога).

12. Жукова, Л. Загадки о профессиях / Л. Жукова; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 7.

13. Зачем оркестру дирижёр // Отчего и почему.- 2010.- № 8. (История возникновения профессии дирижёра.)

14. Инженер - значит творец! // Клепа.- 2011.- № 2.- С. 12-13: ил. (О профессии инженер).

15. Кем ты хочешь стать в будущем? // Клепа.- 2006.- № 6.

16. Лугарев, А. Спорный вопрос: будешь учителем? / А. Лугарев; худож. Е. Резниченко // Клепа.- 2007.-№ 9.

17. Лугарев, А. Я в ученые пойду, пусть меня научат"/ А. Лугарев; худож. В. Уборевич-Боровский // Миша.- 2010.- № 8.

18. Меркулова, Е. Кто чем занимается при создании компьютерной игры/ Е. Меркулова // Клепа.- 2007.- № 9.

19. Павлова, Е. С Днем парикмахера!/ Е. Павлова // А почему?.- 2010.- № 9, 10. Игротека посвящена профессии парикмахера.

20. Пекарь // Весёлые уроки.- 2009. - № 2.(О профессии пекаря)

21. Профессии XXI века // Клёпа.- 2009.- № 10.(Новые технологии и профессии 21 века)

22. Профессия - робот // Клёпа.- 2010.- № 9.

23. Савельева, Е. Папины профессии / Е. Савельева // Колокольчик.- 2009.- № 2.

24. Собакин, Т. Напрасные мечты / Тим Собакин // Простоквашино.- 2009.- № 6. (Как заманчиво стать астрономом...")

Результат проекта:

Проект «Все профессии важны, все профессии нужны» реализовал поставленные задачи.

Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о труде взрослых (знание направленности и структуры конкретных трудовых процессов, понимание ценности труда людей разных профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную трудовую деятельность, понимание значимости своего труда).

В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным требованиям в процессе подготовки к обучению в школе.

Тема проекта:

Все профессии нужны – все профессии важны.

Предмет, класс:

Окружающий мир, 1-й класс, русский язык 4-й класс.

Краткая аннотация проекта:

Выбор профессии относится к одному из самых важных жизненных решений. Мы определяем для себя не только основное занятие, но и круг общения, стиль жизни, а иногда и судьбу. Программа 1-го класса по окружающему миру предусматривает знакомство детей с различными профессиями. Работа над проектом начинается в третьей четверти при изучении раздела "Что нас окружает" и продолжается в четвёртой четверти.

Цели проекта:

1. Расширение представлений обучающихся о профессиях.
2. Знакомство с профессиями родителей.
3. Формирование информационной и коммуникативной компетентности обучающихся. Данный проект направлен на развитие исследовательских способностей младших школьников, он поможет расширить представления детей о профессиях своих родителей и родного посёлка, узнать о малознакомых профессиях.

В ходе работы дети примут участие в выставке рисунков "Наши мамы и папы на работе" – 1-й класс и "Все профессии важны, все профессии нужны" – 4-й класс, создадут альбомы "Профессии моей семьи", "Профессии нашего посёлка", "Редкие и интересные профессии". В ходе работы над проектом обучающиеся учатся планировать предстоящую деятельность в группе и индивидуально; находить необходимую информацию в разных источниках; оценивать свою работу и работу товарищей; развивают коммуникативные умения.

Тип проекта: учебный локальный.

Целевые образовательные стандарты:

Данный проект ориентирован на реализацию государственных стандартов по окружающему миру в рамках раздела "Хозяйство человека" и русскому языку.

Планируемые результаты деятельности:

После завершения проекта обучающиеся приобретут следующие умения:

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и её результатом, проявлять интерес к способам решения новой частной задачи, объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет.

Метапредметные: регулятивные – определять и формулировать цель деятельности, обнаруживать и формулировать учебную проблему в диалоге с учителем и одноклассниками, оценивать свою работу по заданным критериям.

Познавательные: добывать новые знания: задавать вопросы, находить на них ответы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию и преобразовывать из одной формы в другую; коммуникативные – оформлять свою мысль в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других, выполнять различные роли в группе.

Предметные: различать профессии людей, приводить примеры взаимопомощи людей разных профессий.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как выжить в этом мире?

Проблемные вопросы

Как выбрать профессию? Какая профессия лучше?

Учебные вопросы

Что такое профессия? Какие бывают профессии? Кем ты хочешь стать? Для чего нужны знания о профессиях?

Необходимые начальные знания, умения, навыки:

По предмету: общие сведения о профессиях в сельском хозяйстве, сфере обслуживания, промышленных предприятий и транспорта.

Коммуникативные умения: умение слушать и задавать вопросы, умение чётко и интересно излагать свои мысли; умение коллективного планирования; умение оказывать помощь в группе в решении общих задач.

Пользовательские навыки работы на ПК: навыки работы в текстовом редакторе; навыки работы в сети Интернет; создание и редактирование слайдов презентации.

Учебные мероприятия

1. Анкетирование участников проекта с целью получения информации о знаниях обучающихся о профессиях.
2. Создание буклета для родителей с краткой информацией о проекте.
3. Знакомство с целями и задачами проекта при помощи стартовой презентации.
4. Формирование групп по желанию и интересам.
5. Составление плана работы группы.
6. Подбор материала.
7. Проведение консультаций для групп.
8. Классные часы "Калейдоскоп профессий", "Библиопутешествие в мир профессий".
9. Оформление результатов исследований в виде презентаций, альбомов.
10. Сюжетно-ролевые игры.
11. Анализ работы групп и каждого члена группы.
12. Представление и защита проекта.
13. Итоговая рефлексия.

План проведения проекта

Реализовать проект предполагается в три этапа.

Подготовительный этап:

1. Диагностика детей на выявление первоначальных знаний о профессиях (анкетирование).
2. Формирование интереса обучающихся к проекту с помощью стартовой презентации учителя.
3. Деление обучающихся на группы. Определение заданий, основных источников информации, сроков выполнения.
4. Информированность родителей о предстоящей деятельности, знакомство с проектным методом обучения (буклет).

Практический этап:

1. Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания альбомов "Профессии моей семьи", "Профессии нашего посёлка", "Редкие и интересные профессии"; для создания презентации.
2. Оформление выставок рисунков "Наши мамы, наши папы на работе" 1-й класс, "Все профессии важны, все профессии важны" 4-й класс.
3. Проведение классных часов 1-й класс – "Калейдоскоп профессий", 4-й класс - "Библиопутешествие в мир профессий".
4. Проведение сюжетно-ролевых игр четвероклассниками в 1-м классе.
5. Подготовка к защите проекта. Оформление результатов работы – создание продуктов работы над проектом.

Заключительный этап:

1. Представление результатов исследования.
2. Оценка результатов.
3. Информированность родителей о знаниях детей о профессиях.

Выполнение проекта

Подготовительный этап.

На этом этапе была проведена диагностика детей 1-го класса на выявление первоначальных знаний о профессиях (анкетирование). Ребятам были заданы следующие вопросы: Кем работает твоя мама? Кем работает твой папа? Какие профессии ты знаешь? Кем бы ты хотел стать? Для формирования интереса к проекту обучающимся была предложена стартовая презентация учителя (Приложение 1 ), просмотрев презентацию ребята познакомились с целями и задачами проекта. В соответствии с интересами ребят было сформировано 3 группы: "Журналисты", "Корреспонденты" и "Любознательные". Далее ребята познакомились со списком предложенных книг, электронных материалов, были даны рекомендации по проведению проекта. Обучающиеся ознакомились с критериями оценивания результатов деятельности по проекту. На родительском собрании родители получили информацию о проекте, были ознакомлены с целями и задачами проекта (буклет для родителей обучающихся (Приложение 2 )).

Практический этап.

Обсудили с обучающимися план работы каждой из групп. Определили основные источники и способы поиска информации. На данном этапе участники групп подбирали материал. Обобщали и оформляли результаты исследований в виде презентаций, сообщений по темам: "Профессии моей семьи", "Профессии нашего посёлка", "Редкие и интересные профессии". Ребята приняли участие в выставке рисунков "Все профессии нужны, все профессии важны". Ученики 4-го класса провели сюжетно-ролевые игры с обучающимися 1-го класса". На этом этапе участники проекта консультировались с преподавателями по поводу оформления собранного материала.

Заключительный этап.

Проанализировали и систематизировали собранный ребятами материал. Оценили качество работы участников проекта и подвели итоги работы в проекте.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация “Уникальные профессии”, презентация “Профессии моих родителей”, презентация “Все профессии нужны”, презентация “Все профессии нужны. Все профессии важны”, сообщения первоклассников о профессиях родителей, загадки о профессиях, итоговая презентация (

Кряквина Юлия Сергеевна – Воспитатель МБДОУ №15 г. Балашиха, Московская область
Дата поступления работы: 29.03.2018г.

Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»

Тема проекта: «Все профессии нужны, все профессии важны».

Сроки реализации: среднесрочный (октябрь-март)

Тип проекта: исследовательско–творческий.

Вид проекта: информационно-познавательный;

По содержанию: социально-педагогический;

По характеру контактов: в контакте с семьей (открытый проект).

Воспитатель – Кряквина Ю.С

Участники проектной деятельности:

воспитанники и родители подготовительной группы МДОУ №15г. Балашиха.

Проблема : Профессиональная ориентации на ранних этапах онтогенеза.

Актуальность проекта:

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Цель проекта:

• Расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развить интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
• Вызвать любовь к литературе и искусству.
• Сформировать у ребенка эмоциональное отношение к профессиональному миру.
• Воспитать у детей старшего дошкольного возраста уважения к труду взрослых, людям разных профессий.
• Предоставить детям возможность на раннее профессиональное самоопределение.
• Познакомить родителей с их ролью в профориентации детей.

Задачи проекта:

• пробуждение интереса к предлагаемой деятельности;
• формирование реалистических представлений о труде людей;
• помощь в понимании детьми важности, необходимости каждой профессии;
• формирование способности самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;
• развитие коммуникативных навыков;
• развитие связной речи, мелкой моторики рук, воображения, памяти;
• развитие образного и пространственного мышления, побуждение детей к творчеству и самостоятельности.

Ожидаемый результат:

• сформированный интерес к окружающему миру;
• расширенная сфера знаний и представлений о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);
• организованная помощь родителям в организации совместного семейного досуга;
• сформированная сфера ответственности за выполнение трудовых обязанностей дома и в детском саду;
• обеспечение активности у ребенка в сложном процессе его становления Человеком.

Мероприятия по реализации проекта:

«Социально-коммуникативное»:

• формирование навыка сюжетно-ролевой игры с использованием темы «профессия» ;
• формирование представлений о здоровом образе жизни, закрепление знаний и понятий о том, как нужно сохранять здоровье;
• формирование основ безопасной жизнедеятельности в различных видах двигательной активности;
• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми, формирование патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

«Художественно-эстетическое»

Заучивание стихотворений:

• Токмакова «Букваринск»;
• Дж. Родари «Чем пахнут ремесла»
• Маяковский «Кем быть?»

«Речевое развитие»:

• составление рассказов по теме «Профессии»;
• обучение детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему;
• развитие монологической речи, творческого воображения;
• развитие связной речи детей, дает возможность детям рассказывать о том, что видели и узнали.

Образовательная область «Познание»:

• конструктивная деятельность, «Юные архитекторы»:
• упражнение детей в работе с различными природными материалами;
• обучение подбору красивого сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединению своих поделок в единый сюжет.
• побуждение детей к совместной деятельности.

«Юные изобретатели» :

• обучение детей моделированию конструкций по схемам;
• закрепление умения соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения;
• обучение детей конструировать коллективно, использовать в процессе работы свои знания, опыт; развитие стремления к поиску, экспериментированию, творчеству.

Конспекты занятий:

Мастер – класс «Наши пироги для мам»

Цель:

• расширять и конкретизировать представление о профессии повара

Задачи:

• познакомить детей с профессий мам, показать значение трудовой деятельности в жизни человека;
• вызвать интерес к труду взрослых;
• сформировать у детей реалистические представления о мотивах и результатах, которые движут людьми в труде;
• уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии повара, способствовать развитию связной речи, мышления, памяти, любознательности, наблюдательности, активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия;
• формировать потребность у детей отвечать полными распространенными предложениями;
• вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться постоянно и добросовестно;
• создать условия для доброго отношения к людям разных профессий.

Оборудование : картинки с изображениями людей разных профессий; инструменты для повара; продукты и товары для пирога; аудиозаписи для муз сопровождения.

Ход занятия:

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! – солнцу и птицам.
- Доброе утро! – улыбчивым лицам.
Пусть каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.

Мамины профессии
Тёплые вещи быстро и тихо
Шьёт для детишек мама-портниха .
Зубки больные без всяких уколов
Вылечит мама – врач-стоматолог .
В детском саду очень много занятий.
Мама там нян я и воспитатель .
В школе не меньше занятий. Смотрите:
Ставит оценки мама-учитель .
Из корешочка растить не устанет
Чудо-растение мама-ботаник.
Пишет в газеты статьи и записки
Мама-писатель и журналистка.
Вкусной колбаски достала с витрины
Мама, она – продавец магазина .
Плюшки и булочки кушать спешите!
Их испекла нам мама-кондитер .
Из самолёта прыгает с риском
Смелая мама-парашютистка .

(Настя Доброта)

Воспитатель: Кем работают ваши мамы?

Дети: (перечисляют, кем работаю мамы ).

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Да-нет» и узнаем, кем работает мама.

Дети формулируют вопросы, воспитатель отвечает «да» или «нет».

Мама работает в магазине? (Нет.)

Мама работает в школе? (Нет.)

Мама работает с продуктами? (Да.)

Мама повар? (Да.)

Воспитатель: Правильно, это повар. Это очень важная и нужная профессия. Повар умеет готовить много вкусных и полезных блюд, умеет печь торты и пироги. Повар есть и в нашем детском саду, и в школе, в больнице, на заводе, в кафе. Любой повар должен любить свою работу. Ведь если повар готовит с любовью, с удовольствием, то еда получается необыкновенно вкусной, питательной и, конечно, полезной.

Сыплется мука

Через край мешка.

Станем тестом-

В квашне тесто.

Поставишь в печь

Пироги печь,

Запах таков –

Сыт без пирогов.

А кусочек проглотишь –

Еще захочешь.

(В. Степанов)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, из каких продуктов пекут пироги? (мука, яйца, молоко).

Давайте вспомним как делают муку. Сначала выращивается пшеница. Кто выращивает пшеницу? (Агроном) А кто перемалывает пшеницу в муку? (Мельник) А потом повар их муки печет замечательные вкусные пироги. Давайте и мы с вами побудем поварами и спечем свои пироги. Сначала просеем муку. Разобьем в муку яйца и нальем молоко. Замесим тесто. Раскатаем из теста большой круг и нарежем маленькие дольки. Делим круг пополам и еще половинки на маленькие дольки. А теперь выкладываем начинку на дольки и скручиваем рогалики. Приступим?

Выкладываем рогалики на противень и отнесем на кухню испечь их.

Ах какие замечательные рогалики у нас получились!

Рефлексия.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие в страну профессий. А теперь давайте вспомним с какими профессиями мы сегодня встретились на нашем занятии. И какой же мы можем сделать вывод.

«Труд человека»

Цель:

• познакомить детей с разнообразием профессий;

Задачи:

• закрепить названия профессий;
• воспитывать уважительное отношение к труду взрослых;
• видеть важность и необходимость любой профессии;
• закрепить умение аргументировать свои ответы;
• развивать логическое мышление;
• обогащать словарь;
• формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет на занятии.

Предварительная работа:

• беседа и показ иллюстраций по теме;
• заучивание пословиц и поговорок о труде;
• чтение стихотворений Маяковского «Кем быть? », Родари «Чем пахнут ремесла? »;
• беседы о профессиях родителей.

Оборудование: иллюстрации с изображением людей разных профессий, инструментов, помогающих им в работе; альбомные листы, цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, сегодня мы поговорим о людях разных профессий. Но сначала давайте вспомним пословицы и поговорки о труде.

Дети:

Терпение и труд все перетрут.

Дело мастера боится.

Труд человека кормит, а лень портит.

Дерево узнают по плодам, а человека по делам.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Воспитатель:

Молодцы, ребята! А как вы думаете, что можно сказать о человеке, про которого говорят: «У него золотые руки»?

Ответы детей.

Воспитатель:

Правильно, только трудолюбивого, старательного человека можно так охарактеризовать. Кого именно можно так назвать?

Дети:

Маму, папу, бабушку, дедушку…

Воспитатель:

Верно! Но я уверена, что там, где работают ваши родители, о них отзываются так же. Пожалуйста, назовите профессии ваших мам и пап (в это время воспитатель вывешивает картинки называемых профессий). Ребята, представьте, если бы ваши родители работали в нашем детском саду. Какие бы профессии вы бы еще назвали?

Ответы детей.

Воспитатель:

Дети, я хочу обратить ваше внимание на профессию дворника. Наш дорогой Сергей Петрович встает раньше всех, чтобы взрослые и дети шли по чистым дорожкам в детский сад. Смотрите, какие сугробы! Это наш уважаемый дворник много потрудился и расчистил снег кругом. А помните, сколько листвы было осенью? Все убрал Сергей Петрович! А кто нам соорудил такую замечательную горку из снега? Тоже он! Вот сколько работы у нашего дворника. Нужно уважать его труд, правда, ребята? Чем мы можем порадовать нашего Сергея Петровича?

Дети:

Не мусорить на улице, не разгребать собранный снег, всегда здороваться при встрече, называя его по имени – отчеству.

Воспитатель:

Скажите, какие инструменты пригодятся дворнику для работы?

Ответы детей.

Воспитатель:

Давайте поиграем в игру. У меня есть изображения инструментов, которые относятся к разным профессиям. Сможете ли вы правильно определить, к какой профессии относится предмет?

Молодцы! Справились! А теперь пора отдохнуть.

Физкультминутка:

Мы в профессии играли (ходьба на месте)

Вмиг мы летчиками стали (руки в стороны)

В самолеты полетали (качаем руками)

И строителями стали (руки сложить перед собой)

Кладем ровно кирпичи (постепенно руки вверх)

Раз кирпич, и два, и три (руки вверху)

Вот закончилась игра, заниматься нам пора.

Воспитатель:

Ребята, я сейчас прочитаю вам грузинскую сказку «Заработанный рубль».

Слушайте внимательно.

О ком говорится в этой сказке?

Как отец узнавал, что сын не заработал «рубль»?

Как закончилась сказка?

Чему она нас учит?

Ответы детей.

Воспитатель:

Сегодня на занятии мы с вами вспомнили о многих профессиях. Все они нужные и важные. Скоро вы, ребята, вырастите, станете взрослыми и тоже обретете свою профессию. А пока вы можете только помечтать, кем бы вы хотели стать. Перед вами бумага и цветные карандаши. Нарисуйте свою мечту, а мы потом вместе догадаемся, кто кем будет, когда вырастет.

Труд в нашем городе

Цель:

• расширить представления о разных профессиях нашего города.

Задачи:

• научить различать и называть профессии по инструментам;
• закрепить умение составлять предложения с заданным словом.

Оборудование: картинки с изображением продавца, парикмахера, повара; школьные принадлежности; детские весы; кассовый аппарат; расческа; ножницы; половник; кастрюля; утюг; ручка.

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята!

Какое время года сейчас на улице нашего города? Правильно, зима. Хотите отправиться на прогулку по нашему городу? Сегодня мы с вами посетим здания, в которых работают люди разных профессий.

Чтобы угадать, куда мы пришли вам необходимо отгадать загадки, хотите?

Маленького роста я

Тонкая и острая

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу. (Иголка с ниткой).

Наша тётушка игла

Строчку по полю вела,

Строчка в строчку,

Строчка в строчку.

Будет платье нашей дочке. (Швейная машинка)

Пройдусь слегка горячим я

И гладкой станет простыня.

Могу поправить неполадки.

И навести на брюках стрелки. (Утюг)

Смотрите, мы раскрыли пасть

В неё ткань можно класть,

Ткань в нашей пасти

Разделим мы на части. (Ножницы) (Похвалить детей за правильные ответы).

Как вы думаете, где могут быть использованы эти инструменты? Что можно заказать в ателье? Люди, каких профессий работают здесь? Ребята у нас в городе много разных ателье (рассмотреть фотографии) и даже есть швейная фабрика «Лукина».

Следующая наша остановка это столярная мастерская.

Зубами дерево грызёт

И песню звонкую поет:

«Жила-была, жила-была

На свете острая …» (Пила)

У конька горбунка

Деревянные бока.

У него из-под копыт

Стружка белая летит (Рубанок)

Кланяется, кланяется

Придёт домой растянется (Топор)

Ещё об одном инструменте вы узнаете, если соедините точки по цифрам.

(Самостоятельная работа детей за столами).

Что делает столяр? У Вали папа работает столяром. Валя, скажи, как зовут твоего папу и где он работает? Как ты думаешь, он любит свою профессию? Сегодня Валин папа у нас в гостях. И он нам расскажет о своей профессии.

(Рассказ папы о своей работе и показ работы рубанком).

Следующая станция «Железнодорожная» Зачем человеку нужен железнодорожный транспорт? Назовите виды железнодорожного транспорта? (Пассажирский, грузовой).

(Рассмотреть фотографии, назвать профессии работников железной дороги).

Следующую нашу остановку вы узнаете, если разложите все цифры по порядку и прочитаете что там написано. «Школа».

Дидактическая игра «Чего не стало». На столе разложены школьные принадлежности. Предложить детям рассмотреть предметы запомнить. Закрыть предметы тканью попросить назвать предметы. Убирая ткань убрать один предмет. Дети должны назвать этот предмет. Игра проводиться 2-3 раза.

Из какого материала сделан карандаш и резинка? Чем отличаются эти материалы? Кто кроме школьников пользуется этими принадлежностями?

Кто работает в магазине? Как называется магазин, в котором продают овощи? (Обувь, продукты, одежда, посуда, книги…)

Следующею остановку вы узнаете по фотографиям? Назовите профессии людей работающих в кафе?

Последняя остановка.

Ножницы, шампунь, расческа

Всем я делаю причёски.

Стригу и взрослых, и детей

Отгадай меня скорей … (парикмахер)

Где работает парикмахер? Для чего люди ходят в парикмахерскую?

Ребята, посмотрите, какими инструментами пользуется повар, продавец и парикмахер? Найдите общее. (На столе лежат: кассовый аппарат, ручка, ножницы, половник, расчёска, кастрюля).

Ребята, послушайте внимательно и скажите, что общего в словах повар, продавец, парикмахер. (Ответы детей). Правильно звук «П», где находиться этот звук в этих словах?

Сколько слогов в слове повар (продавец, парикмахер). Какое самое короткое слово?

Давайте разберём с вами слово повар. Сколько в нём звуков? Назовите первый звук (второй, третьи…) Придумайте, пожалуйста, предложение со словами повар или продавец, парикмахер состоящее из трех или четырех слов.

Молодцы. Дети вам понравилось наша прогулка? (Ответы детей).

Мне тоже понравились ваши ответы вы очень много знаете о нашем городе и его людях. Я хочу подарить вам раскраски с изображением людей разных профессий.

«Хлеб – всему голова»

Цель:

• познакомить детей с тем, как в старину выращивали хлеб, донести до их сознания, что хлеб – это итог большой работы многих людей;

Задачи:

• закрепить знания народных пословиц и поговорок;
• активизировать словарь;
• воспитывать бережное отношение к хлебу, интерес к профессии пекаря;
• сформировать уважение к труду людей, участвующих в его выращивании.

Подготовительная работа:

• рассматривание иллюстраций с изображением сельскохозяйственных работ по выращиванию хлеба;
• заучивание пословиц и поговорок, экскурсия в хлебный магазин.

Оборудование: колосья пшеницы, мука, хлеб черный и белый, каравай, картинки с изображением хлебобулочных изделий, соль, вода, формочки.

Ход занятия:

Воспитатель: Родина… Это край, где мы родились, где мы живем. Это наш дом, это все то, что нас окружает. Россия… Какое красивое слово! И роса, и сила, и синие просторы…

Глубоки у нас моря,
Широки у нас поля
Изобильная, родная
Щедрая моя земля!
Ребята, а что значит щедрая земля?

Дети: Земля дает богатые урожая зерна, овощей и фруктов, в лесах растет много грибов, ягод, орехов, лекарственных трав.

Воспитатель: Верно, и все эти богатства земля дарит людям. На щедрой земле и люди живут щедрые. Русский человек издавна славился своим хлебосольством. Какой продукт был самым главным, самым почитаемым на Руси? Без него не обходился ни один праздник?

Дети: Хлеб.
Знают все, кто ест:
Хлеб не надоест!
Хлеб наша главная еда
Всегда!
Рыба – водица,
Ягода – трава,
А хлеб, как говорится,
Всему голова!

Воспитатель: Правильно, хлеб – всему голова! (Воспитатель показывает белый и черный хлеб.) А вы знаете, как относились к хлебу русские люди?

Дети: К хлебу в старину относились свято, бережно, ведь он доставался тяжелым трудом. Хлеб можно было брать только чистыми руками. Его нельзя было выбрасывать. А если уронил хлеб, обязательно надо было поднять, и поцеловать. Даже крошки со стола сгребали в ладонь и съедали.

Воспитатель: Как называли хлеб, который пекли к празднику?

Дети: Каравай (Воспитатель показывает каравай).

Воспитатель: А сейчас, Катя расскажет нам, стихотворение про каравай.

Катя: Вот он, каравай душистый
С хрупкой корочкой витой,
Вот он мягкий, золотистый,
Словно солнцем налитой!

Воспитатель: Из чего пекут хлеб?

Дети: Из муки.

Воспитатель: А из чего муку получают?

Дети: Из зерна.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим колосья пшеницы. Оля, иди, покажи на колоске, где кармашки, а где зернышки (Показ ребенком). А что еще пекут из муки?

Дети: Блины, пироги, баранки, торты, кексы. А как, одним словом можно все это назвать? (Показ воспитателем картинок с изображением хлебобулочных изделий)

Дети: Хлебобулочные изделия.

Воспитатель: Дети, а вы хотите узнать, как раньше в старину люди выращивали хлеб?

Дети: Да.

Воспитатель: В те далекие времена на Русской земле лесов было больше, чем теперь. Но хлеб в лесу не вырастишь! И вот по весне начинали в лесу стучать топоры. Срубленные деревья вывозили, а пни выкорчевывали. Затем это поле вспахивали и засевали. К этому событию готовились. Мылись в бане, надевали чистую рубашку и с лукошком на груди выходили в поле. В лукошке – семена пшеницы или ржи. Сеятель шел по полю, набирая пригоршню семян, и через каждые два шага разбрасывал их веером, слева направо. Как вы думаете, какой должна была быть погода?

Дети: Безветренной.

Воспитатель: Что необходимо для жизни и роста растений?

Дети: Солнце, и дождей в меру.

Воспитатель: И вот выросли, наконец, хлебные колосья, в конце лета поспели. Пора убирать хлеб. Раньше это делали так. Мужчины брали косы, женщины – серпы и шли в поле. Колосья срезали и собирали в снопы. Снопы складывали в высокие скирды, напоминающие стога с сеном. Колосья собранной пшеницы молотили цепями, очищали от шелухи, складывали в мешки и убирали в сараи для хранения зерна – амбары. Много десятилетий прошло с той поры, когда наши предки распахивали поле сохой и плугом, боронили землю боронами, жали колосья серпами, а молотили цепями. Давайте ребята вспомним пословицы и поговорки, посвященные хлебу.

Катя: Без хлеба – нет обеда.

Маша: Много света – много хлеба.

Лиля: Хлеб всегда надо доедать.

Вероника: Будет хлеб - будет и песня.

Родион: Не трудиться – хлеба не добиться.

Саша: Хлеб – всему голова.

Воспитатель: А сейчас давайте поиграем с вами в игру: «Скажи иначе» (Дети встают в круг, воспитатель кидает каждому из них мяч, они подбирают к заданным словам синонимы)

Воспитатель: Молодцы дети. Поговорим, с вами о том, как возделывают хлеб на полях в наши дни. Сначала хлеборобы готовят почву к посеву. Затем трактора вспахивают и боронят землю, рыхлят ее и начинают сев. К трактору прицепляют сеялки, и они ровными аккуратными рядами укладывают в землю зерна пшеницы и ржи. Наступают жаркие летние деньки. Вот и взошла пшеница! За ее ростом следит – агроном. Когда зерна хлебов созрели, начинается горячая пора для хлебопашцев – жатва. На поля выходят комбайны. Комбайны срезают колосья, выколачивают из них зерна, которые по специальному рукаву высыпают в грузовые машины.

Воспитатель: Как вы думаете, куда потом везут зерно?

Дети: Зерно везут на элеватор, в зернохранилище. Там его сушат и очищают. А потом на мельницу, где из зерна мелют муку.

Воспитатель: А куда доставляют муку?

Дети: Муку везут на хлебозавод, где из нее выпекают различные хлебобулочные изделия.

Воспитатель: Правильно, муку везут на хлебозавод, где вымешивают тесто и выпекают его. А что дальше?

Дети: Готовые изделия доставляют в магазины.

Воспитатель: Но и сейчас труд хлебороб, по – прежнему, очень нелегкий и напряженный! А чтобы мы могли принести домой обычный батон белого или ржаного хлеба, на славу поработали и комбайнеры, и трактористы, и шоферы, и пекари. Много рук прикоснулось к зерну, чтобы оно превратилось в каравай хлеба!
А сейчас я предлагаю вам стать пекарями. Надевайте колпаки. Будем печь печенье. Затем испечем его на кухне. Воспитатель насыпает в миску муку и соль. Наливает воду и на глазах детей замешивает тесто. Каждый получает кусочек теста. Каждый из детей делает печенье, используя специальную формочку.

Воспитатель: Ребята, что нового, вы сегодня узнали? (Ответы детей). А что еще делали? (Ответы детей)

Воспитатель: Вы видите, как много труда надо приложить, чтобы у людей был в доме хлеб. Поэтому и отношение к нему должно быть бережное. Не бери больше хлеба, чем можешь съесть. Никогда не выбрасывай хлеб!

Каждому знакомы,
Мудрые слова:
Хлеб – хозяин дома
Всему он голов.

«Кем я стану, когда вырасту?»

Цели:

• учить рисовать портрет, стараясь передавать особенности внешнего вида, присущего данной профессии, характер и настроение конкретных людей (себя);

Задачи:

• вызывать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально;
• продолжать учить использовать в рисунке разные материалы: графитный и цветной карандаш.

Оборудование: бумага белого цвета, простой графитный карандаш, цветные карандаши.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций или фотографий с изображением людей различных профессий;
• беседа «Где и кем работают твои родители»;
• чтение художественной литературы по теме.

Ход занятия:

Колокольчик, позвони,

В Мир Искусства нас позови!

Беседа. Актуализации знаний.

Какой вид изобразительного искусства вы видите? (ответы детей: на этих картинах мы видим портреты).

А что такое портрет? (Изображение людей).

Правильно. Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном

Или в робе верхолаз,

Лётчик или балерина,

Или Колька, твой сосед,

Обязательно картина

Называется портрет.

Посмотрите внимательно на эти портреты. Сегодня мы с вами поговорим о том, что является очень важным в жизни каждого человека. Только сначала нам нужно будет отгадать несколько загадок, ответы на которые дадут нам ответ на вопрос: о чём сегодня пойдёт речь.

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды (Повар)

Встаем мы очень рано.

Ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу (Водитель)

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться он всем говорит.

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, –

Разрешит погулять (Доктор)

Мы учим детишек

Природу любить,

Стариков уважать (Учитель)

Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нем. (Строители)

С огнем бороться мы должны

Мы смелые работники,

с водою мы напарники

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? – (Пожарные) .

Как можно, одним словом назвать все отгадки?

Молодцы, именно о профессиях мы будем сегодня говорить.

А что такое профессия? (Ответы детей)

Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

Как вы думаете, какие профессии в первую очередь необходимы людям для жизни? (Строитель, повар, врач, портной.)

А какие еще профессии вам известны? (Ответы детей) .

Профессий очень много, и все они очень важные и нужные. Но когда вы будете выбирать себе профессию, важно, чтобы работа была по душе. Только тогда можно стать мастером своего дела.

Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Хотите познакомиться с некоторыми профессиями?

Тогда вставайте в круг, и мы поиграем в игру на внимание и сообразительность.

Игра с бросанием и ловлей мяча «Угадай, какая профессия у человека»

Весы, прилавок, товар - … (продавец) ;

Каска, шланг, вода - … (пожарный) ;

Сцена, роль, грим - … (артист) ;

Болезнь, таблетки, белый халат - … (врач) ;

Ножницы, фен, модная причёска - … (парикмахер) ;

Корабль, тельняшка, море - … (моряк) ;

Небо, самолёт, аэродром - … (лётчик) ;

Читальный зал, книги, читатель - … (библиотекарь) ;

Ножницы, ткань, швейная машина - … (портной) ;

Плита, кастрюля, вкусное блюдо - … (повар) ;

Поле, пшеница, урожай - … (фермер) ;

Доска, мел, учебник - … (учитель) ;

Руль, колёса, дорога - … (водитель) ;

Маленькие дети, прогулки, игры - … (воспитатель) ;

Топор, пила, гвозди - … (плотник) ;

Кирпичи, цемент, новый дом - … (строитель) ;

Краски, кисти, побелка - … (маляр) ;

Для того чтобы овладеть профессией надо много учиться: вначале в школе, затем в училище, институте. Но еще важно иметь хорошее здоровье. А как укрепить его мы с вами знаем.

Зрительная гимнастика.

Чтобы глазки зорче были, и в очках, чтоб не ходить

Эти нужные движенья предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ножки, влево, вправо побыстрей.

Удивился – что такое? И закроем их скорей.

А теперь вращай по кругу, словно стрелочка часов.

Открывай глаза. И снова на занятье.

Будь здоров!

Практическая часть.

Профессий много на земле

И каждая важна.

Решай мой друг, кем быть тебе.

Ведь жизнь у нас одна.

Ребята, а вы когда-нибудь задумывались о том, кем хотите стать?

Сегодня вы сможете нарисовать, кем вы хотите быть, когда вырастите.

Подумайте о том, что вы изобразите на своем листе, чтобы мы, посмотрев на рисунок, догадались, какую профессию вы выбрали.

Воспитатель выставляет на доске опорные рисунки, напоминающие последовательность работы:

Карандашный эскиз;

Общие очертания головы;

Прическа;

Разметка черт лица;

Детали одежды.

Практическая работа детей.

Вы художники иль нет? Да!

Нарисуете портрет? Да!

Рисовать портрет непросто:

Сначала делаем наброски,

Карандаш простой возьмём

И потихонечку начнём!

Воспитатель напоминает о способах изображения простым карандашом, закрашивания рисунка цветными карандашами. Индивидуально беседует о том, что можно изобразить, для того, чтобы рисунок был более выразительным.

Итог занятия.

Все рисунки выставляются на доске. Рисунки нужно рассмотреть и предложить детям выбрать наиболее интересные.

Какой рисунок тебе понравился?

Кем будет ребенок, который нарисовал этот рисунок?

Как ты догадался? Что тебе в этом помогло?

Что тебе понравилось в этом рисунке?

Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач».

Цель:

познакомить с профессиями врача и медицинской сестры.

Задачи:

• воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада;
• развивать у детей наблюдательность;
• пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы;
• учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения.

Ход экскурсии:

Ребята, вы сегодня все хорошо себя чувствуете? (да)

У всех хорошее здоровье? (У всех). А кто в детском саду всегда следит за вашим здоровьем? (врач, медсестра).

Но сначала давайте вспомним, как зовут нашего врача и нашу старшую медсестру?

(Дети осматривают кабинет).

Какой кабинет? (Просторный, уютный, красивый, чистый, интересный).

В одном кабинете врач и медсестра пишут документацию, принимают больных.

А что делают в другом кабинете? (Делают прививки, лечат ссадины, перебинтовывают раны и т.д.) Правильно, этот кабинет называется процедурным.

Какие предметы в кабинете врача вы увидели? Назовите много медицинских слов (шприц, вата, весы, лекарство, таблетки, йод, зеленка, грелка, термометр и т.д.)

Астанда Анатольевна, скажите, пожалуйста, а что вы пишите на таком большом листе бумаги? (это меню)

Ребята, а вы знаете, что такое меню? (ответы детей)

Старшая медсестра на каждый день пишет меню. Меню необходимо для поваров, чтобы в пище маленьких детей находились все полезные пищевые компоненты и витамины.

Ребята, а как вы думаете, какие продукты необходимы детям каждый день? (молоко, хлеб, овощи, фрукты, мясо и т.д.)

Астанда Анатольевна строго следит за питанием детей. Необходимо все правильно посчитать в меню, поварам приготовить вкусную пищу, но главное, чтобы все блюда были красивыми и аппетитными, чтобы все дети ели с удовольствием и росли бы красивыми и здоровыми.

(Воспитатель обращается к медсестре).

Астанда Анатольевна, скажите пожалуйста, у нас в детском саду много детей, но как же вы запоминаете, кого как зовут, кто где живет? Какие прививки сделаны, а кому еще не сделали прививки? (у каждого ребенка в нашем детском саду есть карточка, в которой записаны все сведения).

А можно нам посмотреть медицинские карточки наших детей? (врач показывает детям карточки, читает выписки про некоторых детей, что у них все в порядке).

Ребята, как вы думаете, а для чего в медицинском кабинете весы? (чтобы взвешивать детей, сравнивать на сколько они поправились).

А для чего в кабинете ростометр? (чтобы измерять рост, сравнивать на сколько дети подросли)

Очень интересно у вас в кабинете, но мы не будем долго отвлекать от работы врача и медсестру.

(Дети прощаются, говорят «спасибо», уходят)

«Кем я хочу быть»

Цель:

• учить детей сюжетному рисованию, рисованию человека.

Задачи:

• развивать композиционные умения;
• передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами.

Оборудование: гуашевые краски; кисточки 2-3 размеров; листы бумаги (заранее затонированные);баночки с водой;салфетки бумажные и матерчатые;палитры;

иллюстрации, на которых изображены люди разных профессий (подбор иллюстраций для показа с помощью мультимедийного проектора).

Ход занятия:

Воспитатель читает детям стихотворение «Профессии»:

Мы пока ещё ребята,

Может знаний маловато,

Но ведь можно помечтать!

Я врачом, наверно, буду

Стану я лечить людей!

Буду ездить я повсюду

И спасать больных детей!

Скоро буду я военным,

Или просто лётчик – ас!

Как герой обыкновенный

Защищать я буду вас!

Балериной и певицей

Я всегда мечтала стать!

Чтоб красиво нарядиться,

Спеть для вас и станцевать!

Я художником известным

Стану обязательно.

Рисовать мне интересно,

Очень увлекательно!

Я – учительницей школьной,

Детям знанья подарю!

Дети будут мной довольны,

Я Вам точно говорю!

Ну а вернусь сюда!

Ласковым, внимательным

И отзывчивым всегда

Стану воспитателем!

Ребята, а давайте мы с вами поиграем!

Давайте вспомним какие ещё есть профессии, кроме тех, которые звучали в стихотворении.

Игра: «Назови профессию».

«Ознакомление с трудом взрослых»

Цель:

• воспитывать у детей уважение к людям разных профессий.

Задача:

• расширять и конкретизировать представления о профессиях (библиотекарь, художник, автослесарь, кондитер, лесничий, архитектор);
• развивать речевую активность, диалогическую речь, расширение словарного запаса.

Предварительная работа: экскурсии: в библиотеку; беседы с детьми о профессиях родителей; рассматривание картин, иллюстраций на тему: «профессии»; рисование, аппликация на тему: «Все профессии важны, все профессии нужны»; оформление фотоальбома на тему: «Профессии моих родителей»;чтение художественной литературы:

Д. Родари «Чем пахнут ремесла»;
С.Я. Маршак «Пожар»;
С.Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа»;
К.И.Чуковский «Айболит» и др.;

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, я хотела бы предложить нам сегодня, совершить увлекательное и познавательное путешествие в удивительный Солнечный город, «город профессий».

Профессии бывают разные –
Все они очень важные:

Дети:

Повар, плотник и шофер,
Педагог, маляр, монтер …

Воспитатель и дети (вместе):

Все профессии важны,
Для нашего города все нужны!

Воспитатель:

А поможет нам в нашем путешествии очень интересный и умный собеседник, литературный герой сказки Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей». А кто он, догадайтесь, послушав мою загадку!

«У этого персонажа книги лежат и на столе, и под столом, и даже на кровати. Одевался он всегда в черный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора». Догадались, о каком герое идет речь?

Дети:

Знайка.

Входит Знайка.

Знайка:

Здравствуйте, ребята! Узнали меня, я пришел к вам из Солнечного города, я очень люблю читать разные книжки, из книг я узнаю много нового, они всегда рядом со мной, поэтому меня все зовут - Знайкой. Сегодня мне очень хочется пригласить в свой любимый Солнечный город, познакомиться с моими друзьями и их профессиями.

Воспитатель:

Ребята, принимаем Знайкино приглашение?

Дети:

(Ответы детей).

Знайка:

Ну вот и хорошо, путешествие начинается! (Звучит музыка). Раз, два, три, повернись, в Солнечном городе очутись!

Знайка:

Вот мы и на месте, посмотрите вокруг, как красиво! Вам нравится?

(Ответы детей).

Знайка:

Для начала ребята, я хотел бы пригласить вас в свое самое любимое место, туда, где я люблю бывать чаще всего!

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, как много здесь книг, журналов! Как вы думаете, что это за место? Почему Знайка любит бывать здесь чаще всего?

Дети:

Это библиотека – дом, где живут книги, Знайка очень любит их читать.

Знайка:

Ребята, а вы знаете, кто работает в библиотеке и чем он занимается?

Дети:

Библиотекарь оказывает помощь в выборе книг, журналов. Все книги стоят на полках и стеллажах, на каждого читателя заполняется читательский билет, куда записываются все книжки, которые люди выбирают домой для чтения.

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, чем профессия библиотекаря так важна для нас?

Дети:

Эта профессия помогает всем нам узнавать из разных книг, энциклопедий и журналов много всего интересного, например, какие бывают разные страны, города, люди, животные. А Вы знаете, уважаемый Знайка, у нас в группе есть тоже небольшая библиотека, в которой тоже есть очень много книг и журналов, ребята с удовольствием любят там играть!

Знайка:

Молодцы ребята, помните всегда, что книги – это наши друзья, берегите их! А сейчас, ребята, я приглашаю вас заглянуть к моему другу и познакомить вас, у него очень интересная профессия.

Воспитатель:

(Обращает внимание детей на дом художника). - Ребята, посмотрите, как здесь красиво! Какой необычный домик! Как вы думаете, кто здесь живет!

Дети:

Художник.

Знайка:

Это дом моего друга Тюбика. Он художник, он пишет красивые картины.

Воспитатель:

(Обращает внимание детей на стол). - Что использует художник в своей работе?

Дети:

Кисти - для того, чтобы рисовать, мольберт-чтобы держать бумагу или холст, разные краски, палитру-чтобы смешивать краски.

Воспитатель:

Ребята, художники очень талантливые и одаренные люди, своими роаботами-картинами они приобщают нас к прекрасному, дают нам возможность увидеть красоту природы, и многое другое. Это замечательные портреты, натюрморты, пейзажи.

Воспитатель:

Уважаемый Знайка, наши ребята тоже талантливые художники, у нас есть своя детская, художественная галерея, куда мы выставляем свои работы. Посмотри, пожалуйста. Воспитатель обращает внимание на детские рисунки.

Знайка:

Молодцы, у вас получились хорошие работы, если вы и дальше так будете стараться из вас могут получиться настоящие художники. А сейчас, мои юные друзья, я предлагаю вам превратиться в необычных художников и рисовать мы сейчас с вами будем не на бумаге, а в воздухе.

Физминутка «В небе облако плывет»

(выполнение движений под музыку со словами)

В небе облако плывет,
А внизу цветок растет,
Справа дерево и речка,
Слева домик и крылечко.

Знайка:

Посмотрите, какой у нас с вами получился воздушный, легкий пейзаж, я думаю, что Тюбик обязательно изобразит его на бумаге (звучит звук клаксона).

Воспитатель:

Ой, что это, вы слышите, ребята, вон оттуда раздается звук. Пойдемте, посмотрим.

Знайка:

Вы узнали, кто из моих друзей живет в этом необычном домике? На что похож этот домик?

Дети:

(Ответы детей: В этом домике живут Винтик и Шпунтик).

Знайка:

Ребята, а вы знаете какая профессия у моих друзей, кем они работают?

Дети: Рисование:

«Раскраски - Профессии»

Цель: выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы.

Эта профессия называется автослесарь, они работают автослесарями.

Воспитатель:

Расскажите ребята, чем занимается автослесарь?

Дети:

Автослесарь ремонтирует машины, вначале он внимательно осматривает все детали машины, находит неполадки, потом начинает ремонт, если надо, автослесарь еще и покрасит ее, и тогда машина снова как новая может выезжать в рейс и доставлять людей и грузы по месту назначения.

Знайка:

Вы знаете чем важна для людей эта профессия?

Дети:

Если бы не было такой профессии, то все машины стояли бы сломанными, людям пришлось бы ходить пешком, они не смогли бы переносить тяжелые грузы.

Знайка:

Ребята, у моих друзей очень много работы, давайте им поможем. Выберите только те инструменты, которые понадобятся Винтику и Шпунтику для ремонта машин.

Дидактическая игра «Собери инструменты»

(Игрушечные пластмассовые инструменты лежат на столе, картинки на фланелеграфе).

Знайка:

Спасибо вам ребята, вы очень помогли моим друзьям! Я думаю, они будут очень довольны! А сейчас запомните самое главное – в каждом деле должен быть порядок, все вещи всегда должны лежать на своих местах.
(По залу разносится запах ванилина).

Воспитатель:

Ой как вкусно пахнет! Откуда этот вкусный запах? Посмотрите у нас на пути еще один домик, чей он узнали, кто в нем живет?

Дети:

Да узнали, в этом домике живет Пончик.

Воспитатель:

Ребята, а вы знаете, как называется профессия Пончика, кем он работает?

Дети:

Пончик работает кондитером.

Знайка:

Кто такие кондитеры, вы знаете?

Дети:

Кондитеры пекут для людей разные сладости: торты, рулеты, кексы, пряники, печенья, пирожки, пирожные.

Воспитатель:

Кондитеры делают нашу жизнь радостнее, веселее, вспомните, ни один праздник не обходится без торта или пирожных, которые с любовью они готовят и мастерят для всех нас. Дорогие ребята, и вы, уважаемый Знайка, скажу вам по секрету, что в конце нашего увлекательного путешествия нас ждет сюрприз.

Знайка:

Спасибо, сюрпризы я люблю. А пока прислушайтесь, вы что-нибудь слышите? (звучат голоса птиц)

Дети:

Это поют птицы.

Воспитатель:

Как вы думаете, куда мы пришли? (Ответы детей)

Знайка:

Мы с вами оказались на лесной полянке, а вот и домик лесничего. Кто из вас знает, кто такой лесничий и чем он занимается?

Дети:

Это человек, который заботится о лесе, птицах и животных, которые живут в лесу, следит, чтобы не было пожаров в лесу, люди не вырубали деревья, елки, не разоряли гнезда птиц и норы животных.

Знайка:

Ребята, все правильно вы сказали, лесничий – это доктор леса, он бережет и охраняет здоровье и жизнь леса, а еще он следит за тем, чтобы люди соблюдали правила поведения в лесу. А вы знаете эти правила, как надо вести себя в лесу, в природе?

Дидактическая игра «Правила поведения на природе»

Вы в поход пошли, ребята?
Отдохнуть, конечно, надо:
Поиграть и порезвиться,
И наесться, и напиться...

Коля гнёт большую ветку,
Ян в мешок собрал объедки.
И кого из них ругать?
Коле - два, а Яну - пять!

Вокруг вас остались банки,
Целлофан, железки, склянки?
Оставлять их здесь нельзя!
Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой -
Унесём его с собой!

Воспитатель:

Молодцы ребята, вы очень хорошо знаете все правила, давайте вместе беречь и любить нашу природу и никогда не загрязнять ее. Лес-это наше богатство. Если погибнут леса, погибнет все живое.

Знайка:

Лесничий теперь будет точно уверен, что вы ребята, никогда не нанесете вред лесу, окружающей среде. И он всегда будет рад видеть вас с родителями в лесу.

Воспитатель:

Ребята, у нас сегодня получилось очень интересное, познавательное и увлекательное путешествие, вам понравилось? (Ответы детей) Вы обратили внимание, какие в этом городе необычные и красивые дома? Скажите, пожалуйста, Знайка, кто построил их?

Знайка:

Я думаю вы ребята знаете, кто строит дома? (Ответы детей) А вам известно, что прежде чем построить здание, его необходимо сначала нарисовать на бумаге, а по-научному - спроектировать.

Воспитатель:

Ребята, а вы знаете, чем занимается архитектор?

Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом
На листе бумажном.
Нужно все нарисовать,
Вычислить, проверить,
Все квартиры сосчитать,
Лестницы и двери.
Чтоб стоял он много лет
И чтоб был в квартирах свет,
Ванны, умывальники
Для больших и маленьких.

Знайка:

Ребята, а вы хотите построить свой дом в нашем Солнечном городе? (Ответы детей) Тогда приступайте, вот вам материал для строительства (дети под музыку строят из конструктора дом).

Знайка:

Большое спасибо вам, вы все дружно, ловко потрудились, теперь в нашем городе будет новое, красивое здание.

Воспитатель:

Как вы думаете, что будет расположено в этом красивом здании? (Ответы детей).

Вот и подошло к концу наше путешествие по Солнечному городу, Вы познакомились с новыми профессиями, узнали о работе людей этих профессий. Все они очень нужны и важны для людей, и надо много знать и хорошо учиться, чтобы получить хорошую профессию и стать настоящим специалистом. Трудом создается все необходимое человеку и люди работают друг для друга.

Каменщик строит жилища,
Платье – работа портного,
Но ведь портному работать
Негде без теплого крова
Стало быть, так и выходит
Все что мы делаем нужно
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.

Воспитатель:

Спасибо тебе, Знайка, что ты пригласил нас в свой замечательный город, и был нашим собеседником. А сейчас наша очередь пригласить тебя к нам в гости.

Знайка:

Спасибо, с большим удовольствием.

Воспитатель:

Как я вам и обещала, нас ждет вкусный сюрприз, который приготовила для всех нас наш уважаемый повар (в зал входит повар с пирогами и тортом).

Список используемой литературы:

1. Программа «от рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы)

2. Комплексная программа по развитию речи дошкольников (Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина)

3. «Учимся общаться с ребенком» (В. А. Петровский, А. М. Виноградова)

4. Кем ты хочешь стать в будущем? // Клепа.- 2006.- № 6.

5. Пекарь // Весёлые уроки.- 2009. - № 2.(О профессии пекаря)

6. Савельева, Е. Папины профессии / Е. Савельева // Колокольчик.- 2009.- № 2.

7. Бурачевская, Д. Зубной / Д. Бурачевская // Колокольчик.- 2009.- № 5. (Стихотворение о профессии стоматолога).

8. Жукова, Л. Загадки о профессиях / Л. Жукова; худож. Е. Артюх // Миша.- 2010.- № 7.