Главная > Конкурс
«Деревенское подворье»
Сценарий познавательной игровой программы для детей
На сцене - панно с изображением домашних животных и птиц: коровы, лошади, курицы, поросенка, барана, собаки, кошки, утки, гуси. Посередине сцены на возвышении расположены имитированные деревенские избы (их можно сделать из картонных коробок). Количество домиков соответствует числу животных, о которых будет говориться в программе. В центре - один самый большой и красивый домик.
Звучит фонограмма песни И.Кудрина "Деревенька моя". Когда песня стихает, звучат голоса домашних животных и птиц: кудахтанье кур, мычание коровы, гоготание гуся, блеяние барашки, лай собаки и т.д.
ВЕДУЩАЯ. Здравствуйте, ребята! Представьте, что мы с вами на деревенском подворье. Сколько здесь всевозможных животных и птиц! Вы узнали, кто изображен на этих рисунках?
Дети отвечают.
Молодцы! А теперь я предлагаю провести игру, которая называется "У кого какой голос". Согласны? Хотите поиграть?
Проводится игра "У кого какой голос". Рисунки с изображениями домашних животных и птиц размещены на видном месте. Из зала приглашается один участник, который получает таблички такого же формата, как и рисунки. На табличках написаны слова: "лает", "мяукает", "гогочет", "мычит", "ржет", "хрюкает", "кудахчет", "блеет", "крякает". Играющему предлагается внимательно посмотреть на рисунки в течение некоторых секунд. Затем Ведущая закрывает рисунки. Играющий должен разместить таблички против рисунков так, чтобы слова совпали со смыслом рисунка.Ребята, мы сейчас все вместе поможем Коле (имя условное). давайте представим, что на деревенском лугу пасутся коровы. Попробуем помычать все вместе, но только негромко, как будто коровы далеко. Следи за моей рукой. Когда я руку подниму, мычите погромче, и наоборот, когда я руку буду опускать - тише, и замолчите, когда я опущу. Будьте внимательны! Начнем очень тихо!
Ребята воспроизводят мычание коровы.
Очень похоже! Мне кажется, что у того мальчика (показывает на одного и мальчиков) получилось лучше всех! Мальчик, подойди сюда. Ты первый награждаешься календариком, на котором нарисована корова. Береги, не потеряй: он тебе еще будет нужен сегодня. А как разговаривают между собой гуси, как они хлопают большими крыльями, вытягивают длинные шеи и шипят?
Дети имитируют.
А как кричат гуси?
ДЕТИ. Га-га-га!
ВЕДУЩАЯ. А теперь давайте посмотрим, что получилось у Коли.
Ведущая открывает рисунки. Оказывается, что все перепутано: собака мычит, баран гогочет, кошка хрюкает.
Что же это получается, ребята? Кошки хрюкают, барашек мяукает? Может быть, еще кто-то из вас поможет животным "найти" свой голос?
Наверняка, и второй играющий что-то напутает, но результат уже становится лучше.
У тебя уже получилось лучше, но, может быть, в зале найдутся ребята повнимательней?
Когда входит следующий, условия игры меняются. Закрываются таблички со словами, напротив них необходимо распределить рисунки. Так как ребята не ожидают такой перемены, то результат, как правило, оказывается первоначальным.
Что же это, право слово,
Разобрать не в силах я!
Громко хрюкает корова,
И мяукает свинья!
Гусь мычит, баран гогочет,
Утка лает, что есть сил.
Петь петух совсем не хочет,
Ржет баран, кудахчет кошка,
Звонко крякает Трезор -
Ты послушай их немножко -
Очень страшный разговор!
Да, ребята, пока мы с вами еще не очень опытные сельские жители. А ведь скоро лет, и многие из вас поедут в деревню к бабушкам и дедушкам. Давайте сейчас подробнее узнаем о тех, кто живет на деревенском дворе рядом с человеком. Вот здесь (показывает) избушки, в каждой из них - подарки. Разные животные и птицы прислали сюда свои гостинцы тем ребятам, кто больше их любит и знает, кто самый внимательный и старательный.
Посмотрите, пожалуйста, сюда, на этом домике нарисовано ведерко с кружкой. как вы думаете, гостинец от какого животного в этом домике?
Дети отвечают.
Да, ребята, этот гостинец нам прислала
Волшебница, добрая фея.
Тепло и уютно нам с нею,
Всех в доме насытить готова
Кормилица наша...
ДЕТИ. Корова!
Уж как я свою буренушку люблю...
Звучит русская народная песня "Коровушка".
ВЕДУЩАЯ. Ребята, какие продукты из коровьего молока вы знаете?
Дети отвечают.
А может быть, кто-то из вас знает, что из молока готовят в Казахстане, Грузии, Чувашии, Удмуртии, Башкирии, Латвии, других республиках?
Ответившим раздают календарики с изображением коровы. Звучит небольшой фрагмент из сказки "Крошечка-Хаврошечка".
Ребята, вы узнали эту сказку! Ну, конечно, это же "Крошечка-Хаврошечка". А еще в каких сказках, стихах, баснях, кинофильмах рассказывается о коровах?
Дети отвечают. За правильный ответ им раздаются календарики с изображением коровы.
Представьте теперь, ребята, что вы приехали в деревню к бабушке и вам поручили ухаживать за коровой. Кто из вас знает, как за ней нужно ухаживать, чем ее кормить? А как вы думаете, почему в пословице говорится "У коровы молоко на языке"?
Дети отвечают, за правильные ответы им раздаются календарики с изображением коровы.
Древнее и мудрое животное - корова. А знаете ли вы, ребята, в какой стране корова является священным животным?
Ответ: в Индии.
А как называют мам у олененка и лосенка?
Ответ: корова.
А какая корова никогда не ходила по земле?
Ответ: морская.
Стоит копна среди двора, спереди - вилы, а сзади - метла. Что это?
Ответ: корова.
А какие еще загадки, пословицы о корове вы знаете?
Дети загадывают загадки, говорят пословицы.
А кто может сам придумать загадку о корове?
Ребята придумывают загадки. Звенит колокольчик. Выходит девочка и выносит несколько колокольчиков.
Колокольчик зазвенел. О, да это непростой колокольчик. Это ботало. Такие ботала подвешивают коровам на шею, когда они отправляются в стадо. Кто знает, зачем коровам на шею подвешивают такие колокольчики.
Дети отвечают.
Правильно, ребята. Идет по лесу, по лугу буренушка. Дзинь, дзинь, дзинь - звенит ее колокольчик. И коли заблудится корова, или отстанет от нее теленок, тут вот колокольчик и выручит. "Я здесь, я здесь, я здесь!" - звучит он на всю округу. Вот так (звонит). А теперь представьте, что кругом лес дремучий и корова по лесу бродит, травку щиплет, а рядом медведь косматый ходит. Услышит медведь колокольчик - плохо будет корове. Я сейчас по рядам пущу колокольчик, должен быстро-быстро, звеня колокольчиком, добежать и передать его мне в руки. Договорились? Тогда начнем! Раз, два, три, начали!
Ассистенты внимательно наблюдают, чтобы условие игры выполнялось правильно. Первый, кто доставит колокольчик Ведущему, получает календарики с изображением коровы. Детей в зале следует рассадить так, чтобы на каждом ряду было одинаковое количество играющих.А сейчас, дети, поднимите руку, у кого один календарик с изображением коровы. Два? Три?
Набравших наибольшее количество календариков приглашают на сцену. Звучит песня "33 коровы" из телефильма "До свиданья". Ведущий открывает домик-коробку и вручает победителям призы. Это может быть пластинка со сказкой "Крошечка-Хаврошечка", книга сказок, ведерко, колокольчик, пастушья дудочка и т.д.
Конечно, получить приз приятно каждому. А те, кто сейчас не получил, не огорчайтесь. И вас ждет возможность его завоевать... И еще, ребята, пожалуйста, сохраняйте календарики до конца нашего праздника. Они вам обязательно пригодятся.
Я ЛЮБЛЮ СВОЮ ЛОШАДКУ
Звучит фонограмма: цоканье копыт, звон бубенцов, лошадиное ржание.Цок-цок-цок!
Стучат копыта звонко.
Иго-го-го!
Призывный слышен звук.
И знаком он каждому ребенку -
Добрый, чуткий и надежный друг!
Он - герой знакомых детских сказок.
Полыхает грива, как огонь,
Вы его, друзья, узнали сразу.
Догадались сразу.
ДЕТИ. Конь!
ВЕДУЩАЯ. Сивка-бурка, вещая каурка,
Встань передо мной,
Как лист перед травой!
Кто так призывал своего друга-коня? Как называется эта сказка? В каких бедах помогал своему хозяину конь?
Ответ детей.
А почему, ребята, коня зовут Сивкой? От какого слова произошло это имя? Правильно, от слова сивый. А что это слово означает? Верно. Это цвет лошади а точнее ее масть. Лошади различаются по масти, по цвету. А еще какие масти лошадей вы знаете?
Дети отвечают.
Какого цвета бывают лошади? А слышали ли вы когда-нибудь, чтобы говорили так: лошадь черная, лошадь коричневая, лошадь желтая? Верно, так не говорят! А как правильно называть лошадь черного цвета? Правильно, вороная - это ее масть, а конь коричневого цвета?.. Гнедой конь! И если вы в деревне будете говорить: "Какой красивый коричневый конь", "Какая резвая черная лошадь", над вами станут смеяться, потому что лошадей определяют только по масти.
А какая масть у лошади светло-желтого цвета с черным хвостом и гривой? Точно - буланая? Кто ответил? Получите календарик с изображением коня! Будьте внимательны, сейчас я задам очень-очень сложные вопросы. О пятнистом, пестром коне мы скажем, что он... Какой он масти, ребята? Кто первый сказал, что он пегий? Получите календарик! Такой конь действительно называется пегим. А конь светло-каштановый, рыжеватого цвета? Верно, каурый. Помните, как в сказке: "Сивка-бурка, вещая каурка...". Это значит, что сивый конь может быть буроватый по оттенку, это главное, что сивая и каурая масти очень похожи, только сивая посветлее, а каурая потемнее. ближе к каштановому цвету. Мы уже знаем сивую, пегую, вороную, буланую, каурую и гнедую.
Караковый, пегий, каурый, гнедой
И в яблоках серый, и конь вороной.
И каждая масть - это лошади цвет!
Знакомы они вам, друзья,
Какие еще масти вы знаете, ребята?
Дети называют масти и объясняют, какому цвету они соответствуют. Ведущий вручает за правильные ответы календарики с изображением лошади.
А кто из вас знает стихотворение, в котором герою была предсказана гибель от верного, любимого коня? Кто написал это стихотворение и как оно называется?
Ответ: А.С.Пушкин "Песнь о вещем Олеге".
Ребята, какие еще вы знаете стихи, басни, рассказы, кинофильмы, картины художников, в которых кони играют очень важную роль, то есть являются героями художественных произведений.
Проводится викторина. Возможные ответы: "Обзор", "Собака и лошадь" И.А.Крылова, "Конек-Горбунок" В.Ершова, "Приключения барона Мюнхгаузена" (главы: "Конь на крыше", "Конь на столе") Р.Э.Распе, русская народная сказка "Конь, скатерть и рожок". Кинофильмы: "Достояние республики", "Ищи ветра", "Неуловимые мстители". Картины: Васнецова "Три богатыря", "Купание красного коня" Петрова-Водкина и др.
Тысячи лет лошадь была незаменимым помощником человеку. Крестьяне звали ее кормилицей, потому что с помощью лошади и пахали, и боронили, и хлеб убирали, и в закрома его свозили. Жителям степи - кочевникам лошадь дает молоко, из которого они сделают напиток здоровья - кумыс. Испокон веков лошадь была верным другом и на войне. На боевых конях князь Игорь с дружиной отправлялись на битву за землю русскую. В крестьянской армии Емельяна Пугачева отличились башкирская конница Салавата Юлаева и казачьи лихие полки. Конные отряды партизана Дениса Давыдова громили французов в Отечественной войне 1812 года. Во время гражданской войны Красная конница сражалась с белогвардейцами и интервентами. В папахе и бурке, с саблей наголо, на вздыбленном коне врывается в битву В.И.Чапаев - такой памятник воздвигли своему легендарному земляку жители г.Чебоксары - столицы Чувашии. И, наконец, в 1941 году, когда фашистские орды рвались к Москве, их тылы громила конница генерала Доватора.
Когда труба звала в поход тревожно,
Когда метался по земле огонь,
Друг боевой, испытанный, надежный,
Беду делил со всеми вместе конь.
Звучит боевой сигнал трубы.
Ребята, вслушайтесь в этот сигнал. Он зовет к бою. Представьте себе, что вы находитесь в далеком героическом времени гражданской войны. Вы - отважные красные конники. В правой руке - сабля. Поднимите саблю над головой. Вращайте ею быстро! Вот так (показывает). Под вами - горячий удалой конь. Левой рукой держите удила, вот так (показывает). Скачем быстро. Ногами притопывайте в такт музыке. С песней, вперед!
Звучит песня Я.Френкеля "Погоня".
ДЕТИ.Усталость забыта,
Колышется чад.
И снова копыта
Как сердце стучат.
И нет нам покоя,
Гори, но живи.
ВЕДУЩАЯ. Быстрее, быстрее, всадники!
ДЕТИ.Погоня! Погоня!
Погоня! Погоня!
В горячей крови!
ВЕДУЩАЯ. Саблю в ножны! Обеими руками держим удила. Погоня! Уходим. Скорее...
Во время следующего куплета с припевом дети "правят" лошадью, отбивают такт ногами.
Саблю наголо! Взмах вправо, влево. Путь свободен! Вперед!
Дети поют последний куплет песни.
Спасибо, ребята! А еще какие песни вам известны о Красноармейской коннице, конях?
Дети называют знакомые им песни. Одну из них, например, песню К.Листова "Тачанка" можно исполнить всем вместе. В заключение подводятся итоги раздела программы о лошадях. Обладатели большого количества календариков вызываются на сцену. Им вручаются призы, которые помещены в домике с изображением подковы. Это могут быть книга со сказкой В.Ершова "Конек-Горбунок", пластинка с песнями, игрушечная лошадка и т.д.
ПОРОСЕНОК ХРЮША
Звучит песня И.Кадомцева "Я - хрю-хрюшка".
Ребята, я сейчас вам прочту стихи, а вы помогите мне, пожалуйста, подобрать в конце стихотворения нужное слово.
Носик круглый, пятачком,
Хвостик маленький, крючком,
Уши лопушками.
Встретит лужу или грязь
И спешит туда упасть.
Нелегко с ним маме!
Чешет спину о забор,
Мама сетует: "Позор!"
Что ты за ребенок!
А ребенок: "Хрю-хрю-хрю!"
Что хочу, то творю,
ДЕТИ. Поросенок!
ВЕДУЩАЯ. Так уж повелось, что невоспитанного, неряшливого ребенка сравнивают с поросенком. Но я-то думаю, что сидящие в этом зале ребята - воспитанные, культурные, знающие. А знаете ли вы самые дорогие слова, без которых ни поросенок Хрюша, ни любой воспитанный ребенок не могут обойтись? Давайте проведем конкурс на знание вежливых слов. Будем по очереди говорить вежливые слова, а кто скажет вежливое слово последним, тот победитель. Например, я говорю: "Большое спасибо". Кто скажет следующее...
Проводится конкурс. Победителю вручается календарик с изображением поросенка.
Я очень рада, что вы знаете дорогие слова, и совсем не похожи на того поросенка, про которого я читала стихи. Я думаю так: и ребята, и поросята бывают разные. Каждый вечер с экрана телевизора улыбается нам приветливый и добродушный Хрюша.
Это кто сказал, что Хрюша
По утрам не моет уши?
Будто Хрюша ходит грязный
И пугает целый свет?
Мы, ребята, не согласны?
Отвечайте дружно!
ДЕТИ. Не-е-ет!
ВЕДУЩАЯ. Не согласны?
Все понятно:
Хрюша - очень аккуратный!
Чтобы аккуратным быть
И неряхой не прослыть,
Что вам всем, ребята, нужно?
Ребята называют предметы гигиены: мыло, полотенце, зубной порошок, зубная щетка, расческа, щетка для чистки обуви, мочалка, утюг и т.д. Назвавшему последний предмет вручается календарик с изображением поросенка.
Вот сейчас я вижу, что все вы, как и Хрюша, любите чистоту, а знаете ли вы, как всеми этими предметами пользоваться?
Взяли дружно щетки в руки,
Чистим платье,
Чистим брюки!
А теперь возьмем расчески
И поправим все прически!
Показывает, все повторяют за Ведущей.
Все красивые вокруг,
А теперь берем утюг!
Чтобы было гладко,
Проутюжим складки!
Наш горячий утюжок!
Ты ходи, ходи, дружок!
Показывает, дети повторяют движения.
Ах, как чисто, аккуратно!
Поглядеть на вас приятно...
Пригодится нам урок.
Это Хрюша всем помог!
Вежлив он,
Приветлив, чист
Хрюша наш - аккуратист!
Но даже и с аккуратным Хрюшей случаются всякие забавные приключения. Хотите, я расскажу одно из них. Только по секрету.
У поросенка Хрюши
Есть хвостик, глазки, уши.
Но как-то поросенок
Пошел гулять спросонок.
Он целый день гулял, гулял
И пятачок свой потерял,
Свой круглый, розовый.
Его нашли ребята.
На сцену выносят "Поросенка", вырезанного из фанеры без пятачка. Ведущая показывается носик-пятачок поросенка и предлагает ребятам принять участие в игре "Приставь пятачок". Желающим по очереди завязывают глаза и предлагают приставить на место пятачок. Он может быть на присосках, на пластилине, на магнитах. Тот, кто справится с этой задачей, получает в награду календарик с изображением поросенка.
Ребята, а почему поросенка из телевизионной передачи "Спокойной ночи, малыши!" зовут Хрюшей.
Дети отвечают.
Угадали, а сами вы хотите "поговорить" на Хрюшином языке?
Хотите?! Тогда я буду вам читать стихотворение, и, если в нем встретится слово "раз" - в значении "однажды" или числительное "один", то вы громко все вместе похрюкаете, как Хрюша. Вот как "хрю-хрю!" Договорились?! Ну, так слушайте внимательно.
Расскажу я вам сейчас
Замечательный рассказ!
Без обмана, без прикрас
Будет длиться мой рассказ.
Слово "раз" в следующей строфе необходимо выделить интонацией и паузой, чтобы дети успели его осмыслить и отреагировать.
Раз пришел я в лес дремучий,
Расступился мрак колючий.
Расцвели на ветках розы,
Растрезвонили стрекозы.
Раз - и вылетела птица,
Я видал ее не раз.
Надо мной она кружится,
Где "хрю-хрю"
Спрошу я вас?
Вас просить, ребята, можно:
Научиться хрюкать сложно?
Дети отвечают.
А теперь - задачка посложнее. Кто из вас считать умеет, поднимите руки.
Дети поднимают руки.
По тропинке вдоль кустов
Что шагало тридцать ног,
Это вместе шли куда-то
Петухи и поросята.
А теперь вопрос таков:
Сколько было петухов?
Сколько было поросят?
И узнать я был бы рад.
Ответ. Поросят 4, петухов - 7. При необходимости условие повторяется. Первому, кто решит задачу, вручается приз из домика Хрюши. Это может быть игрушечный Хрюша, сказка "Три толстяка". Дети, получившие календарики ранее, тоже награждаются.МОЙ САМЫЙ ВЕРНЫЙ ДРУГ...
Звучит песня В.Шаинского "Пропала собака"."О, великой мужество и долготерпенье собачье! Какие силы создали вас такими могучими и неистребимыми, что даже в предсмертный час вы движете тело вперед? Хоть помаленьку, но вперед. Вперед, туда, где, может быть, окажется доверие и доброта к несчастной, одинокой, забытой собаке с чистым сердцем...".
Ребята, каждому из вас знакома повесть, отрывок из которой я только что прочитала. Это повесть о собаке, которую звали... подскажите мне, как звали добрую, умную, преданную собаку, на долю которой выпало много страданий после того, как неотложка увезла ее хозяина в больницу?
Ответ: собаку звали "Бим", а повесть "Белый Бим-Черное ухо" написал Гавриил Николаевич Троепольский.
В каких еще литературных произведениях рассказано о собаках?
Ответы: "Каштанка" А.П.Чехова", "Лев и собачка" Л.Н.Толстого, "Му-му" И.С.Тургенева, "Бродяги Севера" Д.О.Кервуд, "Собачье сердце" М.А.Булгакова, "Бременские музыканты" Братьев Гримм, "Белый пудель" А.И.Куприна, "Слон и моська" и "Две собаки" А.И.Крылова и другие.
Ребята, многие из вас знают и любят собак. А знаете ли вы, как звали собак, которые побывали в космосе?
Ответ: Белка и Стрелка.
Многие из вас хорошо знают повадки собак. Почему, например, собаки часто бегают с высунутым языком?
Ответ: в жару, чтобы охладить все тело, собаки высовывают язык, с которого испаряется слюна, и так охлаждается организм.
Как определить состояние здоровья собаки?
Ответ: у здоровой собаки нос холодный. За правильные ответы вручаются календарики с изображением собаки.
Мы уже знаем, что собаки очень черные и преданные друзья. какие еще качества их вы знаете?
По вашим ответам видно, что вы не только любите, но и знаете собак. Действительно, собаки выносливы и самозабвенны в службе человеку. Обладая тонким чутьем, обонянием, прекрасным слухом, они внимательны, умеют предельно сосредотачиваться на выполнении заданий. Игра, в которую я предлагаю вам сыграть, называется "Спрятанный ошейник". Она потребует от вас и внимания, и сосредоточенности, и качества, которое присуще только людям - интуиции.
На сцену приглашаются 10-12 человек. Ведущий показывается ошейник в виде очень тонкого ремешка, который при скручивании может уместиться на ладони. Водящему предлагается выйти из зала, чтобы в это время ошейник мог быть спрятан в руке (в рукаве) у кого-то из оставшихся на сцене ребят. Сидящие в зале видят, у кого спрятан ошейник. Когда водящий возвращается в зал, ему предлагают найти спрятанный ошейник. Ребятам, сидящим в зале, предлагается помочь водящему. Во время поиска они негромко лают: "гав-гав-гав". Чем ближе водящий у цели, тем громче становится лай. Задача водящего - точно назвать того, у кого спрятан ошейник. Если он ошибается, то из зала выбирается другой водящий, все повторяется снова. Тот, кто нашел ошейник с первого раза, получает в награду календарик с изображением собаки.
Ребята, я чувствую, что к собакам никто из вас не равнодушен. И поэтому я предлагаю коллективно создать стихи о нашем верном друге. Я буду начинать, а вы заканчивайте стихотворные строчки. Только все вместе, дружно и громко!
Звонкий лай раздался вдруг,
Это мой веселый...
ДЕТИ. Друг!
ВЕДУЩАЯ. Мой Трезор - забавный пес,
Всюду он сует свой...
ДЕТИ. Нос!
ВЕДУЩАЯ. Мы с Трезором хоть куда,
С ним и горе...
ДЕТИ. Не беда!
ВЕДУЩАЯ. Мой Трезор бежит вперед
На рыбалку...
ДЕТИ. И в поход!
ВЕДУЩАЯ. Он меня без лишних слов
Защитить всегда...
ДЕТИ. Готов!
ВЕДУЩАЯ. С ним я лучше становлюсь,
Он развеет мигом...
ДЕТИ. Грусть!
ВЕДУЩАЯ. Он помог мне, другом став,
Снова слышу...
ДЕТИ. Гав-гав-гав!
Звучит фонограмма с веселым лаем собак. Дети, получившие наибольшее количество календариков с изображением собаки, получают подарки из домика с ее изображением.
Тема: все новости Мониторинг и анализ сми в городе Киров Дата: 10. 04. 2011
Документно не всем хочется 17 Киселев ушел к эсерам 17 Бучнев уезжает в Марий-Эл 18 Концы в воду 18 Кто поверит полиграфу? 0 КОРОТКО О ВАЖНОМ 1 Весенняя премьера в «Гротеске» 1 «Я родила 8 марта» Теперь прогресс неотвратим 3 Вятка размывает
Мониторинг сми год учителя 18 июня 25 июня 2010 >
Краткое содержаниеВ Оружейной палате Московского Кремля в рамках VII Международного фестиваля "Москва встречает друзей" прошел концерт юных воспитанников Международного благотворительного фонда Владимира Спивакова.
Материалы 3-й региональной научной конференции, посвященной 780-летию крещения карелов (16–17 октября 2007 года, г. Петрозаводск)
ДокументПравославие в Карелии: Материалы 3-й региональной научной конференции, посвященной 780-летию крещения карелов / Отв. ред. В. М. Пивоев. Петрозаводск: Изд-во Карельского научного центра РАН, 2008.
для детей подготовительных к школе групп МКДОУ Детский сад «Огонёк»
(с использованием ИКТ)
Цель:
- определить степеньосвоения ребенком старшего дошкольного возраста образовательной программы, сформированности интегративных качеств личности.
- Активизировать творческие способности.
- Формировать умение работать в коллективе сверстников.
Задачи:
1. Выявление уровня развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития, а именно: эрудиции (осведомленности), словарного запаса, логического мышления и математических способностей.
2. Выявление уровня развития дошкольниками конструктивных средств и способов взаимодействия с окружающими людьми, а именно: использование вербальных и невербальных средств общения, умение договариваться, распределять действия при сотрудничестве.
3. Создать у детей эмоциональное приподнятое настроение, ощущение радости от совместной деятельности с педагогами и от публичных выступлений.
Оборудование:
Ноутбук, проектор и др. компьютерное оборудование.
Материал: Табличка «ЖЮРИ», бланк для выставления балов, набор цифр на каждую команду, «Магнитная азбука» 3 набора, конверты с разрезными картинками на 3 команды, набор проф. одежды для врача повара и художника;
атрибуты врача повара и художника из детских игровых наборов.
Подарки победителям, поощрение участников, грамоты.
Предварительная работа: отбор участников в команду. Команда заранее придумывает название, визитку-выступление.
Ход мероприятия:
Дети под музыку заходят в зал.
Вед: Открываем мы программу
Здравствуйте, друзья!
Соревнуются команды
Мы собрались здесь не зря!
Вед: Сегодня мы с вами собрались на конкурс «Карусель». Мы узнаем, кто из вас самый умный, находчивый, дружелюбный, внимательный. А оценивать ваши знания и умения мы пригласили жюри. Я сейчас его вам представлю.
Вед:
А теперь познакомимся с участниками конкурса, которые представят нам свое домашнее задание.
Сейчас наши команды представят нам свои названия, свой девиз и скажут приветствия. (1 слайд)
1-ая команда.
Название:
Девиз:
Приветствие:
2-ая команда
Название:
Девиз:
Приветствие:
3-ая команда
Название:
Девиз:
Приветствие:
Пора начинать конкурс.
А для начала проведём разминку. Посмотрим, как вы умеете быстро, отвечать на вопросы.
Вед: «Команды к разминке готовы? Вопросы для команды…………:
- Мы видим буквы или звуки? Ответ: буквы.
- Кто "папа" ягнёнка? Ответ: баран.
- Кто это? Клюв, голова, туловище, крылья, две лапки, хвост. Ответ: птица.
- Какой гласный звук слышится в слове ДОМ? Ответ: звук О.
- Колобок, обросший иглами? Ответ: Еж.
Вопросы для команды…………:
- Кто "мама" жеребёнка? Ответ: лошадь.
- Кто это? Хобот, уши, голова, туловище, четыре ноги, хвост. Ответ: слон.
- Какой первый звук в слове МАК? Ответ: звук М.
- Мальчик с деревянным носом? – Буратино.
- Орган зрения. (Глаз)
Вопросы для команды…………:
- Кто «мама» цыплёнка? Ответ: курица
- Кто это? Бурый, косолапый, неуклюжий. Ответ: Медведь.
- Звук А, гласный или согласный? Ответ: Гласный.
- Ломтик хлеба с колбасой и маслом. (Бутерброд)
- Место, где растут грибы, ягоды. (Лес)
Вед: «Молодцы, быстро справились с заданиями!»
Следующие задание для команд.
«Найди лишнее» Назови, одним словом.
Необходимо назвать лишние картинки, изображенные на слайде.
(2 слайд)
Вед: Молодцы! Справились с первым заданием, предлагаю второе задание.
«Озорная математика». Слушайте загадки, подбирайте отгадки, получайте «балы».
Какое число обозначает, сколько голов у Змея Горыныча? (3.)
Какая цифра показывает, сколько ушей у большого слона? А у маленького слоненка? (2)
Какая цифра похожа на стойкого оловянного солдатика? (1)
Какую цифру пишет учитель в тетрадке отличника? (5)
Если цифра 6 перевернется, что получится? (9)
Вед: Следующий конкурс «Сбежавшая буква» (3слайд)
По стечению обстоятельств, из каждого слова убежала буква. Необходимо вернуть сбежавшую букву на место. Работа по презентации. Угадав пропущенную букву, ребенок поднимает её, на экране появляется картинка.
Физкультурная пауза
В мире много сказок, грустных и смешных
И прожить на свете нам нельзя без них.
Там герои сказок дарят нам тепло,
Там добро навеки побеждает зло.
Ведущий: - А какие сказки вы знаете, ребята?
Вед: Хорошо. Следующее задание на скорость и точность. Кто быстрее из команд и правильно соберёт по образцу из частей иллюстрацию к сказке.
«Собери картинку» (4 слайд)
Дети под музыку собирают картинку из частей, узнают сказку по иллюстрации. Вспоминают ее полное название и автора.
Конкурс «Узнай сказочного героя» (5 слайд)
Дети отгадывают загадки о сказочных героях.
Игра «Одень манекен»
Вед: Ребята, перед вами три корзины с одеждой. Задание такое: сначала выберем того, кого будете наряжать. Это будет манекен. Его надо одеть первой команде врачом, второй – поваром, третьей художником. Из этого множества одежды надо выбрать ту, которая соответствует этим профессиям.
Задания звучат под музыку «Танец маленьких утят».
Вед: Ну, вот и подошёл к концу наш конкурс. Сейчас мы попросим жюри подвести итоги, а пока они это делают………..
Вед: Я предлагаю послушать итоги конкурса «Карусель» слово предоставляется членам жюри.
Производится награждение всех участников.
Вед: Нам по нраву ваш характер боевой
Темперамент ваш веселый, огневой!
Вы пришли сюда, чтоб знанья показать,
Вы пришли повеселиться, поиграть.
Предлагаем круг почета совершить
И под музыку немного покружить.
Вед: вот и закончился наш «Познавательный конкурс» победила, конечно же, дружба.
Дети под музыку «Дорогою добра» уходят из музыкального зала.
Сценарий игровой – познавательной программы для младших школьников «День пиратов».
Цель: сплочение коллектива.
Задачи:
- научить детей активно действовать друг с другом, быстро принимать правильное решение;
- закрепить умения детей соревноваться в коллективно-игровой деятельности;
- формировать у детей навыки работы в группах;
- воспитывать чувства коллективизма, ответственности за своих товарищей.
Описание мероприятия: Сценарий игровой - познавательной программы. Разработан для учителей начальных классов, педагогам дополнительного образования.
Предварительная работа:
Подготовка музыкального сопровождения игр, эстафет.
Подготовка необходимых атрибутов и реквизита для праздника (пиратских треуголок, повязок на глаз, пиратский флаг). Оформление кабинета. Кабинет украшен как корабль. Висят разноцветные треугольные флажки на шпагатах.
Оборудование:
карта, разрезанная на 3 детали;
бутылка;
письма старого Пирата;
коробка обклеенная под сундук с шоколадными монетками, бусами и др. драгоценностями:
два пустых спичечных коробка;
буквы для составления слова «РАКУШКА» - 2 экз., двух цветов;
ракушка – 1шт.;
канат;
2 больших мяча;
сундук с сокровищами:
клей карандашный;
лист бумаги.
Ход мероприятия:
музыкальный фон из кинофильма «Пираты Карибского моря», м/ф. "Остров сокровищ".
Ведущий 1 : Привет, девчонки!
Привет, мальчишки!
Ведущий 2: Друзья, а вы любите мечтать?
Ведущий 1: Тогда представьте, что мы отправились на острова пиратов кладоискателей и находимся на корабле «Непотопляемый».
Ведущий 2: Но там свои «Законы»!
Звучат фан-фары.
Ведущий 1: Итак, на островах кладоискателей
запрещается:
Ходить по одному,
Думать и отвечать поодиночке,
Бегать в разные стороны,
Кричать в людных местах.
Разрешается:
Ходить всем вместе,
Думать и делать сообща,
Активно участвовать во всех конкурсах, играх,
Вести себя прилично.
Ведущий 2: Кто будет соблюдать все выше перечисленные пункты, тот сможет открыть пиратский клад.
Ведущий 1: К берегу прибило бутылку. Да тут письмо! Посмотрим что там написано! Читаем!
«Тысяча чертей!!!
Мне снова пора в путь, меня обобрали до нитки и я просто обязан найти того, кто это сделал!!!
Я уверен, что Вы, ребята, достаточно умны и хитры и сможете разгадать мои загадки и забрать сокровища.
Вы готовы попробовать???
Тогда ищите карту, где указано место клада…
Карту нужно собрать по частям (их три)
Подскажу…первая часть на корабле…»
Ведущий 2: Ну, что, ребята, отправляемся на поиски карты?
Но сначала пройдем Посвящение в пираты!
Задаются шутливые вопросы.
1. НАЗОВИТЕ ЛЮБИМЫЙ ПИРАТСКИЙ НАПИТОК:
КОКА-КОЛА
КВАС
КИСЕЛЬ
РОМ
2. КТО ТАКОЙ ПИРАТ?
МОРСКОЙ РАЗБОЙНИК
ДОСТОПОЧТЕННЫЙ ДЖЕНТЛЬМЕН
ОХОТНИК ЗА ПРИВИДЕНИЯМИ
ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ОФИСНОГО ПЛАНКТОНА
3. КАКОЙ ИЗ ПИСАТЕЛЕЙ НЕ ПИСАЛ О ПИРАТАХ?
ДАНИЕЛЬ ДЕФО
МАЙН РИД
РОБЕРТ ЛЬЮИС СТИВЕНСОН
ВАЛЬТЕР СКОТТ
4. КОГО ПИРАТЫ НАЗЫВАЛИ ПОРОХОВОЙ ОБЕЗЬЯНОЙ?
ОБЕЗЬЯНКУ ПИРАТА, КОТОРАЯ ПОСТРАДАЛА В БОЮ
САМЫЙ НИЗКИЙ ПИРАТСКИЙ ЧИН НА КОРАБЛЕ
ЗАХВАЧЕННОГО В БОЮ ВРАЖЕСКОГО СОЛДАТА
МАЛЬЧИКА, ПОДНОСИВШЕГО ПОРОХ И СНАРЯДЫ ВО ВРЕМЯ БОЯ
5. КТО ТАКОЙ КАНОНИР?
ПИРАТ, ПИШУЩИЙ УСТАВ-КАНОН КОМАНДЫ, И СЛЕДЯЩИЙ ЗА ЕГО ИСПОЛНЕНИЕМ
ЧЛЕН КОМАНДЫ, ОТВЕЧАЮЩИЙ ЗА СОСТОЯНИЕ ПУШЕК НА СУДНЕ
ЧЕЛОВЕК ИЗ КОНВОЯ
ПЕРВЫЙ ПОМОЩНИК КАПИТАНА
Тех, кто правильно ответит, посвящает в пираты: надевает повязку на глаз, или бандану на голову, или рисует "фингал" под глазом, либо усы-бороду. После посвящения всех в пираты вместе кричат пиратское "Пятнадцать человек на сундук мертвеца, йо-хо-хо, и бутылка колы!"
Ведущий 1. А теперь нужно проверить готовы ли вы к поиску, насколько вы храбры, какие вы ловкие, сильные.
Конкурс на ловкость «Танец с мячами»
Выбирается по две пары ребят.
Дети держат мяч лбами. Под музыку начинают танцевать.
Следующая пара держит мяч животами и танцуют под музыку.
Третья пара держат мяч коленками и тоже танцуют.
Выигрывает та пара, которая не уронит мяч.
Конкурс на силу «Штормовой ветер»
Для конкурса понадобятся пустые спичечные коробки. Желающие участвовать в конкурсе становятся в линию боком друг к другу на расстоянии шага. Напротив каждого игрока на стол кладётся спичечный коробок (на расстоянии примерно 20 см). По сигналу ведущего игроки дуют на свои коробки как можно сильнее, чтобы сдвинуть их как можно дальше. При помощи линейки или рулетки ведущий измеряет расстояние, на которое был сдвинут каждый коробок. По результатам объявляется победитель.
Конкурс на фантазию «Кто есть кто?»
К участию приглашаются все желающие, уверенные в том, что у них богатая фантазия – около 5 человек. Каждому даются бумага с ручкой и время – 5-7 минут. За это время каждый должен придумать для себя «пиратское прозвище» (ведь у пиратов не принято обращаться друг к другу по имени!)
Самый удачливый. Пиратские кости - развивающая азартная игра
Правила очень просты: берем сокровища - много мелких предметов (конфетки, пуговицы, камешки или что-то еще) и делим их на равные кучки по числу участников-пиратов. Потом каждый из игроков ставит любое количество своих сокровищ "на кон" - кладет их на середину. Когда все ставки сделаны, по-очереди бросаем "кости" (2 игральных кубика кладем в стаканчик, трясем и высыпаем). У кого на кубиках выпадет большее число, тот и забирает себе весь кон. Проигрывает тот, у кого закончатся все сокровища, и он уже не сможет ничего ставить на кон.
Ведущий 1 . Молодцы. Теперь мы смело можем пойти на поиски карты. Вспомните подсказку Пирата… Где первая часть карты? Правильно где-то здесь. А поможет узнать конкурс
«Собери слово»
Выбираются команды по 7 человек. Дети по очереди бегут к столу, берут букву и возвращаются к команде, передавая эстафету другому ребёнку. Собрав все буквы, дети составляют слово «Ракушка».
Ведущий 2 : Давайте найдём ракушку, она где-то здесь. В ней находится первая часть карты.
(Дети в кабинете ищут ракушку и находят 1 часть карты)
Ведущий 1: С заданием вы справились. Теперь нам надо найти вторую часть карты. Для этого мы покидаем наш корабль «Непотопляемый» и идем по карте. Выходим организовано на участок ЦДО.
Вторая часть находится на острове под названием «Загадки».
А чтобы нам попасть на этот остров, вы должны помочь друг другу переправиться.
Эстафета «Переправа»
Все дети делятся на две команды. Капитаны команд начинают «переправу» первыми. Бегут до отметки, оббегают стойку, бегут к своей команде. Берут за руку ребёнка из своей команды и бегут вместе с ним до отметки, оббегая её и возвращаясь к команде, хватая за руку следующего ребёнка. Получается «змейка». Таким образом, капитаны «переправляют» своих друзей на остров.
Ведущий 2: Если дружно отгадаете загадки, то узнаете где находится вторая часть карты.
«Что за зверь скажите, братцы? Может сам в себя забраться» (Черепаха)
Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка, в сказку загляни! (Золотая рыбка)
Что за коняшки –
На всех тельняшки. (Зебры)
Кругом вода, а с питьем беда. (Соленое море)
Через океан плывет великан и выпускает воды фонтан. (Кит)
Каких камней в море нет? (Сухих)
В воде она живет, нет клюва, а клюет. (Рыба)
В тихую погоду нет нас нигде,
А ветер подует – бежим по воде. (Волны)
Великан стоит в порту, освещая темноту,
И сигналит кораблям: заходите в гости к нам! (Маяк)
Чтобы сильная волна
Нас с места сдвинуть не смогла,
За борт мы цепь бросаем
И в воду опускаем… (Якорь)
Чтоб увидеть мне вдали,
Как проплывают корабли,
В него я быстро погляжу
И всем ребятам расскажу . (Бинокль)
Что станет с мячиком, если он упадет в Красное море? (Мяч намокнет)
Ведущий 1. Вы правильно отгадали все загадки, теперь поищем карту, она где-то здесь.
Дети находят и склеиваем части карты.
Ведущий 2: Для того, чтобы перебраться на другой остров, нужно быть сильными и дружными.
Игра «Перетягивание каната»
Команды по сигналу начинают перетягивать канат.
На острове у пальмы находим 3 часть, склеиваем, идем по стрелкам к Острову сокровищ.
Ведущий 2: Карта собрана, а где же сам клад? Ищем!
Находим сундук с сокровищами. Ликованию нет конца! Возвращаемся на корабль.
Чаепитие с шоколадными монетками из клада и не только!
четвертых классов
Для участия в программе выбираются несколько команд из разных классов одной параллели. В каждой команде по пять игроков. Отбор идет с помощью викторины, которая проводится по принципу телевизионной игры «Кто хочет стать миллионером». Каждой команде, желающей участвовать в игре «Соображалках» предлагается ответить на ряд вопросов, к которым даны по четыре ответа. Необходимо выбрать правильный ответ. Каждая команда получает буквы: А, Б, В, Г и с их помощью отвечает на вопросы. За каждый правильный ответ команда получает один балл.
(Список вопросов прилагается.)
Что регулярно бьет бездельник?
А) боксерскую грушу
В) баклуши
Г) рекорды
Каких животных дрессирует Юрий Куклачев?
А) слонов
Б) сумчатых медведей
В) кошек
Г) енотов
Что крикнул, стартуя в ракете, первый космонавт Юрий Гагарин?
А) отдать концы!
Б) поехали!
В) от винта!
Г) полетели!
Что произносят колдуны во время сеанса колдовства?
А) торжественную речь
Б) приговор
В) заклинание
Г) рапорт
На чем ездил сказочный Емеля?
А) на печи
Б) на спортивном BMW
В) на арабском скакуне
Г) на богатом дядюшке
Каким оружием Иван-царевич сокрушил Змея Горыныча?
А) меч - кладенец
Б) гранатомет «Муха»
В) бластер
Г) боевая дубина
Кто предсказывает погоду?
А) стоматологи
Б) метеорологи
В) кикиморы
Г) экологи
Что наблюдают в телескоп?
А) молекулы
В) звезды
Г) клетки
На каком дереве растут финики?
А) на тополе
Б) на пальме
В) на елке
Г) на баобабе
Как называется площадка для игры в теннис?
Б) плацдарм
В) корт
Г) пятачок
Как называется украшение для ключей?
А) подвеска
В) брелок
Г) брегет
Как называют еще не распустившийся цветок?
Б) завязь
В) бутон
Г) сережка
Как называется древняя игра, заключающаяся в передвижении фигур по клеткам?
А) шахматы
В) домино
Г) морской бой
Как называется становище кочующих цыган?
А) городок
Б) табор
В) стойбище
Г) зимовка
Чем является Третьяковская галерея?
А) торговым залом
Б) экспоцентром
В) музеем
Г) вокзалом
Что принято красить на Пасху?
А) куриные яйца
В) бордюры
Г) скамейки
Как называется кресло, предназначенное для короля?
В) трон
Г) табурет
Какое слово является боевым кличем пехотных войск?
А) караул!
Б) ура!
Г) полундра!
В каком городе находится всемирно известная падающая башня?
А) Акапулько
Б) Пиза
Г) Нью-Йорк
Как называется передняя наружная часть здания?
Б) фасад
В) цоколь
Г) галерея
Как называется старинный оптический прибор для улучшения зрения одним глазом?
А) окуляр
Б) замочная скважина
В) монокль
Г) перископ
Как называется огромный космический камень?
А) остров
В) астероид
Г) жернов
Как называется длинный нож для рубки сахарного тростника?
А) наваха
Б) мачете
Г) ятаган
Как называется беговое состязание лошадей?
А) скачки
Б) заскок
Куда чаще всего прячет голову страус?
А) в песок
В) в болото
Г) под крыло
Как называется установленная на столбах крыша без стен?
А) паланкин
Б) балаган
Г) навес
Как называется жидкое содержимое вулканического кратера?
А) кислота
Б) лава
В) жидкое стекло
Г) кипяток
Как называется спортивный снаряд, позволяющий далеко и высоко прыгнуть?
А) трамплин
В) трапеция
Как называется помещение, где печатаются газеты и журналы?
А) редакция
Б) мастерская
В) типография
Какой прибор используется для определения рельефа морского дна?
А) гидролокатор
В) сканер
Г) рентгеновский аппарат
Что называется триллером?
А) остросюжетный фильм
Б) жилой автоприцеп
В) спортивный снаряд
Г) короткий рассказ
Где выращивают служебных собак?
А) в зоопарке
Б) в теплице
В) в питомнике
Г) в катакомбах
Какая из птиц откладывает яйца в чужие гнезда?
А) кукушка
Б) птица – говорун
В) страус
Г) куропатка
Что собирает нумизмат?
А) сплетни
Б) монеты
В) пустые бутылки
Что такое бульвар?
А) улица, обсаженная деревьями
Б) головной убор
В) «зеленый» кинотеатр
Г) кафе во Франции
Как в старину называли актеров?
А) клоуны
Б) притворщики
В) лицедеи
Как называется большая комната с колоннами?
Б) зал
В) кладовая
Как называлось состязание рыцарей в средневековой Европе?
Б) банкет
В) аудиенция
Г) турнир
Как называют редкое вкусное блюдо?
А) деликатес
Б) десерт
Г) сэндвич
Как называется помещение в театре перед зрительным залом?
А) парадное
Б) фойе
Какая часть света располагается на двух материках?
А) Африка
Б) Евразия
В) Америка
Г) Антарктида
Куда следует смотреть, переходя дорогу?
А) по сторонам
Б) в корень
В) в завтрашний день
Г) на самого себя
Как называется большой тяжелый камень?
Б) булыжник
В) кирпич
Г) валун
Как называется одна из фигур высшего пилотажа?
А) корыто
В) бочка
Г) бутылка
Что такое скелетон?
А) название йогурта
Б) череп ископаемого существа
В) пиратский корабль
Г) вид санного спорта
Как называется большая емкость для жидкостей?
А) цистерна
Б) гандола
В) бутыль
Г) пузырь
Как называется популярная музыкальная композиция?
А) бестселлер
Б) хит
В) блокбастер
Г) номинант
Что изучает наука берестология?
А) развитие берез
Б) древние славянские грамоты
В) способы плетения лаптей
Г) размножение грибов
(Команды, набравшие наибольшее количество баллов, становятся участниками игры «Соображалки»)
(Звучат позывные программы. Выходит ведущий программы.)
ВЕДУЩИЙ. Добрый день. Я приветствую всех участников, болельщиков и зрителей нашей конкурсно - познавательной программы «Соображалки».
Несколько минут назад состоялся отбор команд – участниц нашей познавательной игры. И я прошу всех болельщиков и зрителей поприветствовать участников
игры «Соображалки». Команды, на сцену.
(Звучит ритмичная инструментальная мелодия, команды выходят на сцену. Зрители аплодируют.)
Я прошу каждую команду встать полукругом и придумать за одну минуту название своей команде. Помните, что один литературный капитан говорил:
«Как вы яхту назовете, так она и поплывет!»
(Игроки команд советуются и придумывают своим командам названия.)
Наши конкурсно – познавательные состязания будет оценивать независимая
судейская коллегия, в составе…. (ведущий представляет судей - учителей, которые работают в другой школе)
Наступил момент представления команд. А вам, уважаемые болельщики и зрители, мы предлагаем поддержать игроков аплодисментами.
(Команды представляются, зрители аплодируют. Фоном звучит ритмичная инструментальная мелодия.)
Первый раунд!
(Звучат позывные программы.)
Каждой команде вручается маркер и планшет с буквой А. Прошу команды под этой буквой написать слово из двух букв, чтобы первой буквой в слове была – А.
(Игроки выполняют задание: например, пишут слово – АР.)
Прошу продолжить: напишите слово из трех букв, чтобы первой была буква А.
(Игроки выполняют задание: пишут слова, например – АСС, АРА.)
Я думаю, что вы догадались, сколько букв будет в следующем слове на букву А? Четыре! В этой игре победит команда, правильно написавшая наибольшее количество слов. Остается добавить, что эта игра называется «Ступени». Время для выполнения задания – 1 минута.
(Пример – АРИЯ, АСТРА, АНШЛАГ, АТРИБУТ, АРБИТРАЖ, АРГЕНТИНА, АСТРОНОМИЯ…)
Напоминаю жюри, что за каждое правильное слово – один балл.
(Жюри подсчитывает баллы и объявляет результаты.)
Я приглашаю команды расположиться на первых двух рядах зрительного зала.
(Команды уходят в зрительный зал. Фоном звучит ритмичная инструментальная мелодия.)
Предлагаю командам обратить внимание на это колесо.
(Ведущий демонстрирует рисунок, на котором изображено колесо, по кругу надпись «КОЛЕСО». Составьте из этого слова - новые существительные слова, причем они могут читаться по часовой стрелке и в обратном направлении.
За каждое слово – один балл.
(Проходит игра. Жюри сообщает общий итог баллов.)
Спасибо жюри. Поэт Николай Шилов в одном своем стихотворении написал:
«Я найду его везде: и на небе, и в воде,
На полу, на потолке, на носу и на руке!»
Как вы думаете, о чем он говорил в этом стихотворении для детей.
(Ответы зрителей.)
Он говорил о слове. Я найду его везде: и на небе, и в воде,
На полу, на потолке, на носу и на руке!
Какие слова можно увидеть на полу?
(Дети отвечают: «плинтус, паркет, палас, линолеум, ковер…»)
А на потолке что можно увидеть?
(Ответы – лампа, побелка, люстра, паучок…)
(Ответы - водоросли, рыбы, ракушки, камешки…)
А что вы видите вокруг вот на эту букву.
(Ведущий показывает карточку с буквой «К». Зрители отвечают: «Конкурсантов, колени, косички, кисти рук, кроссовки...»)
Спасибо за ваши ответы. В нашей следующей игре эта буква (показывает) будет играть важную роль. Я задам командам вопросы, а они дадут ответы, которые начинаются и заканчиваются на букву К. За точный ответ – один балл. За подсказку команде – минус один балл. Вопрос команде… (называет)
На что попадается рыба (КРЮЧОК)
Похож на зайца, но не заяц (КРОЛИК)
Смешной артист (КОМИК)
Следующие вопросы для команды… (называет)
Что на голове у повара (КОЛПАК)
Сказочный персонаж (КОЛОБОК)
Очень юный кот (КОТЕНОК)
(Каждой команде ведущий задает по три вопроса)
Овощ, похожий на большой огурец (КАБАЧОК)
Часть туфли (КАБЛУК)
Знамениты мореплаватель, которого съели аборигены (КУК)
Оружие морского офицера (КОРТИК)
Длинная нить, смотанная в шар (КЛУБОК)
Очень горячая вода (КИПЯТОК)
Приспособление для хранения денег (КОШЕЛЕК)
Передняя часть фуражки (КОЗЫРЕК)
Домик для спичек (КОРОБОК)
Повар на корабле (КОК)
Громкий звук (КРИК)
Болотная птица (КУЛИК)
Часть пирога (КУСОК)
Полевой цветок (КОЛОКОЛЬЧИК)
Закончился первый раунд нашей конкурсно – познавательной игры «Соображалки». Прошу судейскую коллегию подсчитать итоги первого раунда.
(Жюри объявляет итоги.)
В первом раунде выиграла команда… (называет команду, набравшую наибольшее количество баллов)
Им вручается промежуточный приз – «Всем понемногу».
(Ведущий вручает победителям первого раунда – большую связку сушек . Фоном звучит ритмичная инструментальная мелодия.)
Продолжаем игру «Соображалки». Второй раунд.
(Звучат позывные.)
Каждой команде вручаются листы бумаги с русским алфавитом и авторучка. Предлагается за одну минуту написать имена известных сказочных героев на каждую букву алфавита.
(Например: А – Айболит,
Б – Буратино
В – Винни Пух
Г – Герда
Д – Дюймовочка
Е – Емеля
Ж – Железный дровосек
З – Золушка
И – Иван Царевич
К – Карлсон
Л – лиса Алиса
М – Мальвина
Н – Незнайка
О – Оле - Лукойе
П – Пятачок
Р – Русалочка
С – Сивка – Бурка
Т – Тортила
У – Урфин Джюс
Ф – Федора
Х – Хоттабыч
Ц – царь Додон
Ч – Чебурашка
Ш – Шапокляк
Щ – Щелкунчик
Я – Яга)
(Проходит игра «Сказочный алфавит». Фоном звучит инструментальная ритмичная мелодия.)
Стоп, игра! Прошу сдать листы судейской коллегии. За каждого правильно названного сказочного героя – один балл.
Прошу обратить ваши взоры на этот планшет.
(Ведущий вывешивает на микрофонную стойку планшет, на котором два списка: фамилии писателей и названия литературных произведений.)
Вы обратили внимание, что здесь два списка. Первый – фамилии известных писателей, второй – названия литературных произведений. Прошу команды по очереди, вот этим фломастером (показывает) соединить одной линией фамилию автора и название произведения. За каждое точное соединение получаете один балл. А жюри прошу внимательно следить за ходом этой игры. Итак, игра «Найди автора».
К. Чуковский
Г. Х. Андерсен
А. Пушкин
С. Михалков
А. Линдгрен
А. Рыбаков
А. Волков
С.Лагерлеф
Р. Киплинг
Л. Кэрролл
НАЗВАНИЯ КНИГ:
«Дюймовочка»
«Карлсон, который живет на крыше»
«Снежная королева»
«Кортик»
«Бронзовая птица»
«Тайна заброшенного замка»
«Красная Шапочка»
«Золушка»
«Желтый туман»
«Тринадцать жадностей»
«Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
«Вредные советы»
«Питер Пэн»
«Незнайка на луне»
«Мишкина каша»
«Витя Малеев в школе и дома»
«Сказка о попе и работнике его Балде»
«Сказка о царе Салтане»
«Сказка о рыбаке и рыбке»
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
«Сказка о золотом петушке»
«Старик Хоттабыч»
«Девочка на шаре»
«Джек – покоритель великанов»
«Мойдодыр»
«Маугли»
«Приключения Алисы в стране чудес»
«Вини – Пух и все-все-все»
«Приключения Тома Сойера»
(Проходит игра. Фоном звучит инструментальная ритмичная мелодия.)
Вот и завершилась эта игра. Каждая книга нашла своего автора.
Пока жюри подсчитывает общие баллы команд во втором раунде, я предлагаю разыграть приз, который находится в этой коробке.
(Ведущий показывает коробку в красивой упаковке.)
Внутри этой коробки находится лакомство, оно и для глаза, оно и для уха, оно и для языка, а больше всего – для ума. И зовут его очень просто – книга. Но вам предлагается угадать какая эта книга. Про Чебурашку или Маугли, про бабу Ягу или Незнайку. Вы по очереди задаете мне вопросы, на которые я буду отвечать однозначно – да или нет. Тот, кто угадает название этой книги, получит ее в домашнюю библиотеку.
(Проходит игра «Угадай книгу». Победитель получает книгу. Жюри объявляет общие результаты второго раунда.)
Во втором раунде наибольшее количество баллов набрала команда… (называет). Им вручается промежуточный приз – «Всем понемногу!»
(Ведущий вручает баночку конфет «Монпансье».)
Продолжает конкурсно – познавательную программу «Соображалки». Третий раунд!
(Звучат позывные.)
Для начала математическая разминка. Считайте лучше. К 1000 прибавьте 40.
К этой сумме прибавьте еще одну 1000. Приплюсуйте 30, затем 1000, прибавьте еще 20, добавьте 1000 и еще 10. Что получилось в ответе?
(Правильный ответ – 4100. Хотя участники игры могут и ошибиться и сказать, что в ответе - 5000.)
Приступаем к решению основных задач третьего раунда на скорость. Автор задач писатель Григорий Остер. Три балла получит команда, которая первой даст правильный ответ.
На дне рождения у своего друга Толи Коля съел 112 конфет, это на 7 конфет больше, чем съел Толя на дне рождения у своего друга Коли.
Сколько конфет съедено друзьями на двух днях рождения, если известно, что каждый на своем дне рождения съел по 13 конфет? (Ответ – 243 конфеты)
Пушкин родился в 1799 году, а Лермонтов на 15 позже. Сколько лет было бы Пушкину и Лермонтову в 1850 году, если бы Мартынов и Дантес промазали?
(Ответ – Пушкину – 51 году, Лермонтову – 36 лет.)
В одной квартире преступники украли 3 тапочки, а в другой – одну тапочку. Сколько пар тапочек украли преступники в обеих квартирах. (Ответ - две пары тапочек.)
(Жюри наблюдает за скоростью и точностью ответов команд.)
Слушайте внимательно следующую задачу. (говорит очень быстро)
По городу шел трамвай. В нем ехало 7 мужчин и 5 женщин. На остановке вышло 4 мужчин и 3 женщины, вошло 3 мужчин и 10 женщин. Трамвай продолжил движение по городу.
На следующей остановке вышло 5 женщин и 2 мужчин, а зашло 5 женщин и 6 мужчин. Двери закрылись, трамвай поехал дальше.
Успеваете вести подсчеты? Нет! Тогда начну сначала и помедленнее.
По городу шел трамвай. В нем ехало 7 мужчин и 5 женщин. На остановке вышло 4 мужчин и 3 женщины, вошло 3 мужчин и 10 женщин. Трамвай продолжил движение по городу. На следующей остановке вышло 5 женщин и
2 мужчин, а зашло 5 женщин и 6 мужчин. Двери закрылись, трамвай поехал дальше. На остановке «Железнодорожный вокзал» вышло половина мужчин и треть женщин, а зашло в трамвай 9 мужчин и 7 женщин. Все поехали дальше.
На следующей остановке зашло 3 старушки и 2 мальчика, а вышло 2 женщины и 1 мужчина. Пока на повороте водитель трамвая переводил вручную стрелку, из дверей выскочили 1 мужчина и 2 старушки. На следующей остановке трамвая вышло 3 мужчин, 1 мальчик, 5 женщин. Вопрос - сколько было запланированных остановок? (Ответ – 5 остановок)
В финале третьего раунда прошу решить примеры, которые написаны на этих листах.
(Ведущий вручает командам листы бумаги с примерами.)
Главное - правильность решения и скорость. Команда, выполнившая задание поднимает лист вверх. Старт!
ПРИМЕРЫ:
4321 – 1234 = 3456 + 4891 =
8765 – 5678 = 5601 + 2746 =
6543 – 3456 = 3592 + 4755 =
7654 – 4567 = 1234 + 7113 =
5432 – 2345 = 5302 + 3045 =
(Команды выполняют задание, фоном звучит инструментальная ритмичная мелодия. Жюри проверяет ответы. Во всех примерах на вычитание ответ – 3087, в примерах на сложение ответ – 8347.)
Внимание! Сейчас мы узнаем какая команда стала победителем третьего раунда.
(Жюри сообщает результаты.)
В этом раунде победила команда … (называет)
Ей вручается промежуточный приз – «Всем понемногу».
(Вручает команде коробочку драже «Тик – Так»)
Четвертый раунд!
(Звучат позывные.)
В этом раунде все начнется с игры, которая называется «Репродукция».
Каждой команде я вручу репродукцию известной картины, задача игроков пластически изобразить все, что есть на картине, чтобы жюри догадались, как она называется. Время на выполнение задания - одна минута.
(Звучит инструментальная ритмичная мелодия, команды выходят на сцену и выполняют задание. При правильном ответе жюри, команда получает один балл. Ведущий убирает репродукции.)
Вторая часть этого раунда будет посвящена скульптуре. Каждой команде предлагается за одну минуту изобразить животное, которое указано в конверте.
(Команды выбирают конверты с названиями животных: слон, жираф, кенгуру… Выполняют задание. Жюри оценивает скульптуры – один балл за узнаваемость, второй балл за оригинальность.)
Какая же команда оказалась лучшей в этом раунде, об этом нам сейчас сообщит судейская коллегия.
(Жюри оглашает результаты раунда.)
Команде – победительнице четвертого раунда вручается промежуточный приз – «Всем понемногу».
(Ведущий вручает пакет сладких кукурузных палочек»)
Пятый – финальный раунд!
(Звучат позывные.)
Предлагаем каждой команде выбрать из этого мешка один предмет.
(Ведущий показывает мешок, внутри которого находятся: пустая консервная банка, дырявый носок, лопнувший шар, перегоревшая лампочка, пустой стержень, т.е. ненужные вещи. Один из участников команды достает какой – либо предмет, показывает его всем.)
вы выбрали из мешка. Это творческое задание прошу жюри оценить по пяти – балльной системе.
(Команды уходят со сцены)
Московское время шесть часов! (диктор)
Вам еще чаю? (официант)
Откройте рот и скажите – а-а-а! (доктор)
Раз, два, три, тебе водить. (воспитатель)
Мороженное! Клубничное, вишневое, пломбир. (продавец)
Осторожно, двери закрываются. Следующая станция – Сортировка. (машинист)
Тема сегодняшнего урока «Прилагательное». (учитель)
Какую будем делать челку? (парикмахер)
Со счетом 4:3 выиграла команда «Спартак»! (комментатор)
Вира! Майна! (строитель)
Отдать швартовый! (капитан)
Скрипки погромче, а барабаны – пиано. (дирижер)
Внимание! Улыбочки! Сейчас вылетит птичка! (фотограф)
Служу России! (военнослужащий)
Вы успешно справились с этим заданием. Во время следующей игры я буду называть части от какого – либо механизма. Постарайтесь, догадаться о какой машине идет речь.
Руль, багажник, звонок, педали, колеса. (велосипед)
Киль, перископ, кингстоны, винт. (подлодка)
Руль, карбюратор, колеса, амортизаторы, тормоз. (автомобиль)
Штурвал, крылья, фюзеляж, пропеллер.(самолет)
Топка, колеса, труба, букса. (паровоз)
Башня, ствол, гусеницы, баки. (танк)
Молодцы, ребята! Вы не случайно оказались на нашей игре «Соображалки»!
(Ведущий вручает команде – победительнице пакет чипсов.)
которая зажигательнее всех справится с танцевальными мелодиями нашей танцплощадки.
(Звучат популярные танцевальные мелодии: «Макарена», «Ламбада», «Летка – енька», «Сиртаки», «Утята», «Рок-н-ролл». Команды танцуют на сцене и в зрительном зале.)
Специальный приз – компьютерную игру получает команда… (ведущий называет команду и вручает приз.)
(Звучат позывные программы.)
Внимание! Говорит жюри!
(Жюри объявляют по возрастающей итоги конкурсно – познавательной программы.)
Сегодня в нашей программе победила команда… (называет)
Команде вручается главный приз!
(Команде – победительнице вручается большой торт. Звучит мелодия песни
В. Шаинского «Улыбка». Ведущий поет.)
Эту песню знают все вокруг,
И поют ее и взрослые, и дети.
Потому что с песенкой такой
Интересней жить, друзья, на белом свете.
И тогда, наверняка,
Вдруг запляшут облака,
Шар земной еще быстрей
Начнет кружиться.
Ждут забавы, шутки, смех,
Ждут победы и успех,
Так давайте же играть все и учиться!
До новых встреч! Всего вам доброго!
«С О О Б Р А Ж А Л К И – 2»
Цель:
Привлечь родителей к совместному проведению развлечения с целью закрепления у детей представлений о назначении светофора и его сигналов, о транспорте разного вида, о знаках дорожного движения, о правилах дорожного движения;
— вызвать желание действовать дружно, сообща;
— подарить детям радость общения с родными.
Предварительная работа: разучить частушки, стихотворения о правилах дорожного движения, подготовить атрибуты к конкурсам
Развивающая среда: макет светофора, макеты дорожных знаков, велосипеды, кегли, кубики, геометрические фигуры, карточки с заданиями.
Ход программы:
1. Вступительное слово.
Ведущий: Уважаемые родители и дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в страну Правил дорожного движения, узнаем, что наши ребята и родители знают, умеют ли соблюдать правила дорожного движения, какие они пешеходы и водители.
(Под музыку появляется Светофор Светофорович. Его роль исполняет ученик старших классов )
Светофор Светофорович: Здравствуйте! Как вас много! Позвольте представиться, я – Светофор Светофорович.
Ребятам помогаю круглый год,
На всех дорогах я стою.
Чтоб вы без страха перешли,
Сигналы подаю.
Вчера я получил от воспитанников вашего детского сада письмо. Вы приглашали меня в гости. Я пришёл к вам в гости не один, а со своими помощниками. (Появляются Красный, Жёлтый, Зелёный цвет. Роли исполняют ученики начальных классов )
Красный: Привет, ребята! Здравствуйте, родители!
Жёлтый: Давайте знакомиться! Мы – цвета светофора: красный, жёлтый, зелёный!
Зелёный: Самое главное – выполнять сигналы зелёного цвета, потому что я самый красивый.
Красный: Это почему? По — моему, я гораздо красивее!
Жёлтый: Что? Да нет же, самый красивый, конечно, я!
Красный: Не слушайте! Я гораздо красивее!
Зелёный: Ха-ха! Да он пошутил. Я главней, так что смотреть надо только на меня!
Жёлтый: Да ты вообще никому не нужен. Ты – самый нижний.
Зелёный: Зато меня лучше видно.
Жёлтый: Нет! Я посередине, значит, в центре внимания, и все смотрят только на меня.
Красный: А я, зато выше всех!
Зелёный: Ой – ой – ой! Выше всех он!
Красный: Чего дразнишься? Ах, так! Ну и ладно.
Жёлтый: Ну и всё.
Зелёный: Ну и, пожалуйста.
(Красный, Жёлтый, Зелёный цвет исполняют песню «Красно-жёлто-зелёная». После этого под музыку в зал входит сотрудник ГИБДД)
Сотрудник ГИБДД: Здравствуйте! Постойте! Не надо сориться. Вам нужно быть всегда вместе, вы нужны пешеходам и водителям. Без вас им будет трудно на дороге. А чтобы вы помирились, давайте вместе с ребятами и родителями отправимся в путешествие и посмотрим, как они знают правила дорожного движения.
Ведущий: Правильно. Я предлагаю вам оценивать конкурсы. Приглашаю вас в жюри(Под музыку гости занимают места в жюри )
А на чём мы будем путешествовать? Какие виды транспорта вы знаете?
Я предлагаю участникам придумать название своим командам.
Поприветствуем команды «Автомобилисты» и «Велосипедисты», а также наше уважаемое жюри. Итак, мы начинаем!
Задания для детей.
1 остановка. «Эти знаки все важны, мы запомнить их должны»
Задание: назвать дорожный знак и объяснить, что он означает.
2 остановка. «Конкурсы – эстафеты»
1. «Перевозка грузов»
Задание: участники команды должны перевезти груз (кубики) и построить дом.
2. «Водители»
Задание: проехать на велосипеде, объезжая кегли.
3. «Кто быстрей»
Задание: составить светофор из геометрических фигур.
3 остановка. «Подумай и ответь»
— Кем становятся люди, когда выходят на дорогу? (Пешеходами )
— По какой части улицы должны ходить пешеходы? (По тротуару )
— Что нужно выполнять и знать, чтобы нас считали культурными пешеходами? (Правила дорожного движения )
— Как вы считаете, что является самым важным при переходе улицы? (Иметь хороший обзор проезжей части во все стороны улицы, быть внимательным )
Физкультминутка (проводит сотрудник ГИБДД)
Постовой стоит упрямый (шагаем на месте )
Людям машет: Не ходи!
(движение руками в стороны, вверх, в стороны, вни з)
Здесь машины едут прямо (руки перед собой )
Пешеход, ты погоди! (руки в стороны )
Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс )
Приглашает нас идти (шагаем на месте )
Вы, машины, не спешите (хлопки руками )
Пешеходов пропустите! (прыжки на месте )
4 остановка. «Не ошибись»
Задание: хлопать в ладоши тогда, когда ведущий называет водный вид транспорта.
5 остановка. «Чудо на колёсах»
Задание: из отдельных частей автомобиля, приготовленных для каждой команды, собрать свой фантастический автомобиль и рассказать о нём.
Светофор Светофорович: Ребята, а кто знает, когда и в какой стране я появился на свет?
Ведущий: Просим родителей помочь ребятам.
Ведущий: Ну, Светофор Светофорович, ты задал очень сложный вопрос.
Сотрудник ГИБДД: Я помогу ребятам. Первый светофор появился в 1868 году. В городе Лондоне, перед зданием парламента.
Задания для родителей.
1 остановка. «Что это значит?»
Задание: объяснить понятия.
— ДПС, улица, жезл, светофор, дорожный знак.
— мостовая, регулировщик, ГИБДД, шоссе, тротуар.
2 остановка. «Вопрос — ответ»
Задание: ответить на вопросы.
— Когда машина едет, какое колесо у неё не крутится? (Запасное )
— По чему всегда ходят пешком? (По лестнице )
— Как нужно обходить машины, стоящие у тротуара? (Только сзади, чтобы видеть идущий за ними транспорт )
— Как следует держать ребёнка за руку при переходе улицы? (Крепко за запястье, чтобы ребёнок не вырвался )
— Как должен взрослый с ребёнком входить в автобус? (Ребёнок входит первым, за ним взрослый )
— Какие виды пешеходных переходов бывают и какие должны знать дошкольники? (Регулируемые, нерегулируемые, наземные, подземные, надземные )
3 остановка. «Дорожная математика»
Задание: решить задачу и ответить на вопрос.
1. Четыре мальчика поехали кататься на велосипедах по улицам города. Одному из них было 13 лет, остальным – 15. Сколько ребят не нарушили правила дорожного движения? (Трое. Ездить по улицам на велосипеде можно с 14 лет)
2. Из автобуса вышли семь человек. Трое из них подошли к пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди и двое остались на остановке. Сколько человек поступило правильно? (Двое. Правильнее всего подождать, пока автобус отъедет от остановки и только затем переходить дорогу)
3. Семеро ребят играли в мяч на проезжей части. Двое ушли домой. Остальные ребята остались играть на дороге. Сколько ребят поступили правильно? (Ни одного. Играть на проезжей части дороги нельзя)
4. Два мальчика и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зелёный сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу бегом, а девочки остались дожидаться следующего зелёного сигнала. Сколько ребят правильно перешли дорогу? (Две девочки. Зелёный мигающий сигнал предупреждает, что скоро включится жёлтый, а затем – красный, поэтому безопаснее всего дождаться следующего зелёного сигнала. Перебегать дорогу нельзя)
4 остановка. «Кто больше?»
Задание: назвать пословицы и поговорки о правилах дорожного движения.
5 остановка. «Светофор»
Задание: собрать из отдельных строчек стихотворение о светофоре и выразительно его прочитать.
Есть сигналы светофора,
Подчиняйся им без спора.
Красный свет говорит:
«Стой! Опасно! Путь закрыт!»
Жёлтый свет – предупрежденье,
Жди сигнала для движенья.
Зелёный свет открыл дорогу – переходить ребята могут!
Но ты и здесь не торопись –
Сначала зорко осмотрись!
Ведущий: А сейчас я предлагаю отдохнуть и послушать частушки. (Ребята совместно с музыкальным руководителем исполняют частушки, играют на музыкальных инструментах)
* Этот знак заметишь сразу:
Три цветных огромных глаза.
Цвет у глаз определённый:
Красный, жёлтый и зелёный.
* Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти,
Там иди, где весь народ,
Где есть надпись – переход.
* Всем, кто любит погулять,
Всем без исключения,
Нужно помнить, нужно знать
Правила движения!
* Будьте очень осторожны,
Уважайте каждый знак,
Ведь без знаков на дороге
Вам не обойтись никак.
*В наше время невозможно
Жить без азбуки дорожной.
Правила дорожные –
Всем друзья надёжные!
* Как бы ни был труден путь,
Ты в дороге вежлив будь.
Место старшим или старым
Уступить не позабудь!
* Что за правила такие,
Очень, в общем — то простые.
С ними будет жизнь прекрасна,
Весела и безопасна.
* Улицей широкой, гулкой
Едут дети на прогулку.
Впечатлений очень много.
Будет радостной дорога!
Совместные задания.
1 остановка. «Музыкальная»
Задание: вспомнить и спеть песни о любом виде транспорта.
2 остановка. «Азбука дорог»
Задание: Отгадать загадки.
* На резиновом ходу все дороги обойду.
Мне открыты все пути. Вам со мною по пути? (Машина )
* Что за чудо этот дом – окна светлые кругом.
Носит обувь из резины, а питается бензином. (Автобус )
* В поле лестница лежит.
Дом по лестнице бежит. (Поезд )
* Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём.
Только лучше правь рулём. (Велосипед )
* Летит, как стрела, жужжит, как пчела… (Самолёт )
* У него глаза цветные, не глаза, а три огня.
Он по очереди ими сверху смотрит на меня. (Светофор )
3 остановка. «Мы – пешеходы»
Задание: на определённый сигнал (макет светофора) выполнять определенные движения.
— красный – без движения;
— жёлтый – хлопки;
— зелёный – ходьба.
Ведущий: Жюри мы просим подвести итоги. А нашим участникам и гостям я предлагаю пока отдохнуть и спеть песню о правилах дорожного движения.
Песня «Правила движения»
1-й куплет: В центре города большого
Очень много есть дорог,
И, конечно, важно, чтобы
Перейти их каждый мог.
И поэтому придумал кто-то
Правила, друзья,
Эти правила движенья,
И хожденья, и вожденья
Забывать никак нельзя.
Припев:
Каждому полезны и нужны.
2-й куплет: Мы по городу шагаем,Черновик сохранён в 23:42:36.
Мы по городу идём.
Никому мы не мешаем –
Нашу песенку поём,
А когда зашли мы дружно
За ближайший поворот,
На дороге оказались,
Но ничуть не растерялись,
Потому что знаем мы.
Припев: Правила движенья, правила движенья
Все без исключения дети знать должны.
Правила движенья с самого рожденья
Каждому полезны и нужны.
1 ребёнок:
Правил на дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основные из правил движенья
Знать, как таблицу должны умноженья.
2 ребёнок:
По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
3 ребёнок:
Всё время будь внимательным
И помни наперёд:
Свои имеют правила
Шофёр и пешеход.
3. Подведение итогов.
Ведущий: Спасибо всем за участие. А теперь послушаем, что скажет наше уважаемое жюри. (Жюри подводит итоги, награждает победителей ).
воспитатель разновозрастной группы компенсирующей
направленности МДОУ детский сад комбинированного вида,
с. Шелаево, Валуйский район, Белгородская область, Россия
Больше интересной информации вы можете прочитать и обсудить на форуме
