Зимующие птицы детский сад. Проект по окружающему миру на тему «Зимующие птицы» в подготовительной группе

Наталия Колядина

Цель : Закрепить знания детей о птицах .

Задачи : 1. Закрепить имеющиеся знания о птицах , развивать умение узнавать птиц по внешним признакам, изучать их повадки.

2. Воспитывать бережное отношение ко всему живому,

3. Развивать чувство взаимопомощи, сопереживания по отношению к тому, кто находится рядом.

Продолжительность проекта : 1 неделя.

Этапы проекта :

1. Развешивание кормушек.

На территории игровой площадки повесили кормушки для птиц , положили в них корм. Стали наблюдать, какие птицы прилетят . Наблюдение вели из окна, так как площадка расположена напротив окна игровой комнаты. Дети очень внимательно, затаив дыхание, наблюдали за прилетевшими птицами , старались узнать , что это за птица . Воробья, конечно, узнали сразу, и все. С синицами было сложнее. А снегирей пришлось рассматривать на иллюстрациях. Они, пока, не появлялись.

2. Беседы и практические задания.

Первая птица , о которой пойдет речь – воробей. Чтобы поближе познакомиться с нравом и поведением этой птицы , прочитаем произведение В. Бианки «Красная горка» . После прочтения, беседа по содержанию. Кратко характеризуем главного героя и его поведение. Обращаем внимание на то, чем питаются воробьи, где живут.

Прежде, чем перейти к практическому заданию, нужно отгадать загадку :

Бурая спинка и серое брюшко.

Клювик хоть, мал, стерегись его, мушка!

Может летать, но попрыгать охоче,

Крошки найти, аппетитные очень.

Выясняем форму головы, туловища, как расположены крылья, какой формы хвост. Воспитатель по очереди прорисовывает каждый элемент и объясняет, как правильно это делать. Когда рисунок карандашом готов, приступаем к раскрашиванию. Обращаем внимание на преобладающие цвета. Во время выполнения работы можно послушать аудиозапись пения птиц .

После завершения работы, дети придумывают имя своему воробью, составляют рассказ, про него. Начало такое : Однажды воробей…

Вторая птица – синица .

Воспитатель читает загадку :

Желтенькое брюшко -

воробья подружка.

(Синица)

Спозаранок скачут птицы

По заснеженным ветвям –

Желтогрудые синицы

Прилетели в гости к нам.

«Тень-тень,

Тили-тень,

Всё короче зимний день –

Не успеешь пообедать,

Солнце сядет за плетень.

Ни комарика,

Ни мушки.

Всюду только снег да снег.

Что нам кормушки

Сделал добрый человек».

Беседуем по содержанию стихотворения. Обращаем внимание на внешний вид птицы , ее отличительные особенности, чем она питается, почему ей зимой приходится трудно, чем может помочь человек.

Практическая работа.

Лепка «Синичка-невеличка» .

Воспитатель объясняет, как вылепить синицу : голова – «колобок» , туловище – «капелька» , которую можно получить из «колобка» , если с одной стороны его немного вытянуть. Далее соединяем голову и туловище. Формируем крылья и хвост (плоские капельки) . Соединяем все элементы. Цвет пластилина : желтый и черный. Получившуюся птичку сажаем на веточку. Получилось украшение для группы .

Третья птица – снегирь .

Воспитатель говорит, что зимой около кормушек можно увидеть еще одну очень яркую птицу . Отгадайте какую.

Доклевав рябины кисть,

Красны лампочки, зажглись.

Крылья каждая имеет!

Кто назвать её сумеет?

(Снегирь)

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это.

(Снегири)

Каждый год я к вам лечу,

Зимовать у вас хочу.

И ещё красней зимой

Ярко-красный галстук мой.

(Снегирь)

Так как снегирей не получилось увидеть у кормушки, рассматриваем их на иллюстрациях. Обращаем внимание на внешний вид, любимое лакомство и другие отличительные особенности.

Воспитатель предлагает пригласить снегиря в гости и приготовить ему угощение – рябину.

Экскурсия «К рябине» .

Цель : Изучить внешний вид, для последующего рисования.

По возвращении в группу рисуем рябину .

Снегирь «прилетел» . Воспитатель показывает крупную иллюстрацию снегиря. И вместе с детьми разыгрывает сценку «Знакомство со снегирем» . Дети с удовольствием включаются в подобные игры.

На следующий день изготавливаем портрет снегиря – аппликация «Снегирь» . Работаем по шаблонам. На черной бумаге обводим голову, крыло, хвост. На красной бумаге – туловище, щеки. Глаза воспитатель делает сам и раздает детям для приклеивания. А клюв и веточку, на которой сидит птица , рисуем фломастером. Детали приклеиваем в определенном порядке. Аппликация готова, делаем выставку.

3. Следующий этап проходит с приглашением родителей.

Викторина – соревнование. Делим группу на три команды , даем им названия : «Воробьи» , «Синицы» , «Снегири» .

Теоретические вопросы чередуем с практическими упражнениями.

Вопросы : 1. Опишите воробья (синицу, снегиря)

2. Чем питается каждая из этих птиц ?

3. Для чего люди делают кормушки?

Практические задания : 1. Прыжки с обручем.

2. Кто быстрее принесет «зерно» в кормушку.

3. Взявшись за руки обежать кегли.

И еще много подобных заданий.

Далее читаем стихотворение А. Барто «Снегирь» . Беседуем по содержанию стихотворения. Дети делятся своими знаниями о птицах , которые могут жить в клетке, рассказывают, у кого дома есть попугаи и другие питомцы. Воспитатель подводит беседу к тому, что можно сделать птичку из бумаги. И вместе с родителями дети изготавливают «Жар-птицу » (оригами) . В конце мероприятия дети могут раскрасить птицу и забрать домой .

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 43 «Жар-птица»

Проект «Птицы» Подготовила: воспитатель Гусельникова Е.Н. средняя группа «Золотая рыбка»

Став взрослыми, мы часто вспоминаем детство. Многое, конечно, забывается, но то, что связано с природой, навсегда остается в памяти. Разве можно забыть то чудное ощущение, когда мы подкармливаем зимующих птиц, когда попадем в сказочный зимний лес! На эти вопросы мы решили найти ответы. Нам захотелось помочь зимующим птичкам, которые страдают зимой от голода и холода. Наблюдая на прогулке с детьми за птицами, мы единогласно решили помочь пернатым друзьям и организовать экологическую акцию «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать!».

Тип проекта: информационный

Продолжительность: октябрь-ноябрь 2017 г

Участники: воспитатель, дети и родители средней группы «Золотая рыбка»

Цель:

Расширить и обогатить знания детей о птицах.

Задачи:

Расширить представления детей о птицах, об условиях их жизни, продолжать учить узнавать птиц по внешнему виду, повадкам, пению; - закрепить понятие о необходимости помогать птицам в холодное время года; - воспитывать в детях доброту, приучить их заботиться о птицах, наблюдать за ними, -испытывать радость от сознания, что, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

Актуальность

В ходе образовательно-воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно развиты знания о птицах. Дети зачастую путают зимующих и перелетных птиц. Также у детей недостаточно развито чувство заботы о птицах. Данный проект позволит расширить и углубить знания детей о птицах, послужит формированию бережного отношения к птицам. В совместной работе с родителями мы должны повышать экологическое сознание ребенка.

Гипотеза

Если мы реализуем данный проект, то повысится уровень знаний детей о птицах, а также будет формироваться экологическая культура.

Создание необходимых условий по формированию у дошкольников целостного представления о птицах.
Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
У детей и взрослых сформируется определенная система природоведческих знаний, позволяющая осознать единство всей природы и место человека в ней.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

- оформление уголка книги (подбор книг о птицах);
- подготовка демонстрационного материала;
- оформление картотеки загадок, стихов, поговорок о птицах;
- наблюдения за птицами на участке (ежедневно).
- оформление плаката «Зимующие птицы»;
- оформление папки-передвижки для родителей «Птицы наши друзья».
- подготовка медиотеки «О птицах».

Этапы реализации акции

2 этап – практический

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о птицах.

Беседы: «Птицы зимой», «Удивительный мир птиц», «Охрана птиц», «Следы птиц», «Чем питаются пернатые», «Интересное из жизни птиц» с просмотром презентаций.

Развитие речи :

Составление описательного рассказа об одной из птиц;
Сравнительное наблюдение снегиря и синицы;

«Назови ласково», «Сколько птиц», «Угадай по описанию», «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?», «Скажи наоборот», «Дорисуй птицу», «Рассмотри и назови», «Чьи перья?», «Составь рассказ».

В. Звягиной «Воробей»,
Т. Евдошенко «Берегите птиц»,
Ю.Никонов «Зимние гости» ,
Л.Воронкова «Птичьи кормушки»,
В.Сухомлинский «Как синичка меня будит»,
стих О.Григорьевой «Синица»,
А.Яшин «Покормите птиц».

прослушивание аудиозаписи с голосами птиц.
просмотр мультфильмов.

Опытно-исследовательская деятельность: -

наблюдение за поведением птиц во время кормления.
Выявление птиц, которые залетают на территорию ДОУ.

«Перелёт птиц», «Птички в гнёздышках», «Воробушки и автомобиль».

Рисование: «Снегири на ветке».

Работа с родителями

Рекомендации по прочтению художественной литературы о зимующих птицах.
Рекомендации по изготовлению кормушек.
Оформление папки-передвижки «Зимующие птицы нашего края».
Консультация о правильных способах взаимодействия детей с объектами природы.
Памятка «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».
Буклеты «Об этом нужно помнить!»

Изготовление лэпбука «Птицы»;
Презентация проекта.

Заключение

Данный проект помог сформировать у детей правильное представление о птицах. В ходе работы над проектом воспитанники научились различать зимующих и перелетных птиц, узнали чем питаются эти птицы. Прослушали голоса птиц, просмотрели мультфильмы о птицах.

Также была проведена работа с родителями: консультации, буклеты и памятки.

Таким образом, данный проект является важным звеном в экологическом воспитании дошкольников.

Наталья Пижамова
Проект «Зимующие птицы». Исследовательская деятельность в подготовительной группе

Участники проекта : дети подготовительной группы компенсирующей направленности, воспитатели группы , учитель-логопед, родители воспитанников, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре.

Возраст детей : 6 лет.

Актуальность темы

Птицы зимой нуждаются в заботе. Очень много птиц погибает не от холода, а от голода. Необходимо воспитывать у детей заботливое отношение к птицам .

Цель проекта : Приобщить дошкольников к наблюдению за зимующими птицами нашей области , формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности , воспитывать любовь к птицам и желание помогать им в зимних условиях.

Задачи :

Закреплять представления детей о зимующих птицах нашей области , их образе жизни посредством ситуативного разговора «Что мы знаем о птицах ?» ;

Повторить основные правила поведения на природе, дать представление об особенностях образа жизни животных и птиц в зимний период , способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер её охраны посредством ситуативного разговора «Как живут наши пернатые друзья зимой?» , «Жалобная книга природы» ;

Совершенствовать умение составлять рассказы-описания посредством д/и «Угадай по описанию» ;

Развивать связную речь посредством упражнения «Расскажи, как вы делали кормушку» ;

Закрепить умение классифицировать птиц по признаку «зимующие-перелетные » посредством д/и «Зимующие и перелетные » ;

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность посредством наблюдений за птицами в природе ;

Развивать творческие способности детей в передаче образа, используя жесты, мимику, выразительную речь посредством театрализованной постановки «Как сорока клеста судила» ;

Развивать умение строить композицию рисунка посредством продуктивной деятельности «Снегири на ветках» ;

Развивать четкую, правильную и выразительную речь посредством разучивания чистоговорок, стихотворений, загадок о птицах ;

Продолжать развивать интерес к литературному чтению посредством восприятия художественных произведений о птицах ;

Расширять и актуализировать активный словарь детей : перо, хвост, оперение, воробей, синица, клест, ворона, дятел, свиристель, сорока, снегирь, лущить, зимующие , выводить;

Развивать двигательную активность, внимание, умение координировать речь с движением посредством игровой деятельности «Ворона и воробьи» , «Снегири» ;;

Формировать музыкальные способности детей посредством слушания звуков природы, голосов птиц ;

Создать благоприятный психологический климат во время всех мероприятий.

План реализации проекта :

1. Вводная часть

1) Формулирование проблемы.

2) Постановка задач.

2. Практическая часть

1) Изготовление кормушек совместно с родителями, кормление птиц на улице .

2) Разучивание сценки «Как сорока клеста судила»

3) Разучивание загадок, стихов

4) Игровая деятельность «Ворона и воробьи» , «Зимующие и перелетные »

5) Восприятие художественной литературы чтение рассказов : Н. Сладков «Клест и дятел» , Н. Петрова «Птичья елка» , чтение и обсуждение стихотворения А. Яшина «Покормите птиц зимой » , А. Александрова «Столовая для птиц »

6) Театрализованная деятельность «Как сорока клеста судила»

7) Игровая деятельность «Доскажи словечко» , «Кормушка» , «Зимующие и перелетные » , «Прилетели птицы » , «Сосчитай птиц » , «Есть-нет»

8) Познавательно-исследовательская деятельность «Сравнение питания синицы и воробья» , «Подбери крылышко по цвету» , «Чей голос?»

9) Продуктивная деятельность (Аппликация) «Снегири на ветках» , раскрашивание силуэтов птиц

3. Заключительная часть

Защита проекта в форме культурно-досуговой деятельности «Зимующие птицы » .

Продукт проекта :

Кормушки для птиц

Культурно-досуговая деятельность «Зимующие птицы »

Книжки-малышки с загадками

Ожидаемый результат :

1. Сформируются знания детей о зимующих птицах , их образе жизни, повадках, сходстве и различиях.

2. Повысится познавательный интерес к окружающему миру природы.

3. Воспитается желание бережного отношения к природе, заботе о зимующих птицах .

Защита проекта в форме культурно - досуговой деятельности «Зимующие птицы »

Интеграция ОО.: «Познавательное развитие» , «Речевое развитие» , «Социально-коммуникативное развитие» , «Физическое развитие» , «Художественно-эстетическое развитие»

: Задачи :

Закреплять знания детей о зимующих птицах , их образе жизни, сходстве и различиях.

Развивать мышление, внимание посредством загадок о птицах , д/игры «Прилетели птицы » .

Развивать правильную, выразительную речь детей посредством заучивания стихотворений, загадок о птицах .

Развивать связную речь детей при составлении рассказов «Как мы делали кормушку»

Обогащать и активизировать активный словарь детей по теме «Зимующие птицы

Развивать слуховое внимание и восприятие посредством слушания голосов птиц .

Создать благоприятной микроклимат во время проведения мероприятия.

Оборудование : записи голосов птиц , предметные картинки с изображениями зимующих и перелетных птиц , шапочки с изображениями птиц (сорока, клест, снегирь, синица, филин, дятел, свиристель, ворона, ноутбук, контурные изображения птиц (снегирь, синица, клест, воробей, тарелочки с угощениями для птиц (рябина, сало, шишки, семечки, конфеты, 2 мольберта, кормушки, изготовленные детьми, музыка для подвижной игры, толстая веревка.

Логика культурно- досуговой детельности.

1. Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы участвовать в празднике зимующих птиц .

Многие птицы на юг улетают ,

Многие зиму у нас коротают .

Галка, ворона, снегирь, воробей.

Ну-ка, ребята, их вспомни скорей!

Воспитатель : Молодцы! А теперь я предлагаю вам сыграть в игру. Я буду называть птиц , но как только вы услышите другое слово – хлопайте в ладоши. Будьте внимательны!

3. Игра «Прилетели птицы » :

1) Прилетели птицы : голуби, синицы, аисты, вороны, галки, мухи и стрижи.

2) Прилетели птицы : голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

3) Прилетели птицы : голуби, синицы, чибисы, чижи, галки, стрижи, комары, кукушки.

4) Прилетели птицы : голуби, куницы, поползни, дятлы.

5) Прилетели птицы : голуби, синицы, галки, стрижи, сороки, воробьи, чижи, аисты, кукушки, лебеди, скворцы…Все вы молодцы, вы были внимательными.

4. Игра «Зимующие и перелетные птицы »

Воспитатель : Какие бывают птицы ? (перелётные и зимующие ) Я предлагаю поиграть в игру. Нужно будет разместить птиц на 2 фланелеграфа – зимующих птиц под снежинкой , а перелётных птиц - под солнышком . Кому я дам солнышко, тот ищет перелётных птиц , а кому снежинку – зимующих . А остальные ребята – будут моими помощниками, будем проверять.

(детям раздаются солнышки и снежинки, они выбирают нужную птицу и помещают на фланелеграф картинки птиц )

Воспитатель : Давайте проверим, нет ли у нас ошибок. Зимующие птицы – голубь , синица, снегирь, сорока. Перелётные птицы – грач , ласточка, кукушка, журавль. (если заметили ошибку – исправить, объяснить)

Почему мы этих птиц называем перелётными (ответы детей)

Почему мы этих птиц называем зимующими (ответы детей)

5. Игра «Отгадайте загадки» . Отгадывание загадок.

Воспитатель :Я вам загадаю загадки, и если вы угадаете, появятся отгадки. Дети отгадывают загадки, после появляется ноутбук с картинками зимующих птиц (которые дети отгадали) .

Педагог : Правильно, снегирь.

(Влетает «снегирь» -ребенок в маске)

Воспитатель : Кто к нам прилетел в гости? Как догадались (ответы детей)

Снегирь : Я слышал, вы много знаете о нас – зимующих птицах . Тяжело нам зимой. Будет зима мягкая и тёплая – мы выживем, а будет лютая – трудно нам придётся. Под снегом нелегко себе корм добывать, а голодному и замёрзнуть не долго. Вот и тянемся мы, птицы , зимой поближе к жилью

человека, надеемся на его помощь и доброту.

Воспитатель : Ребята, а как мы, люди, можем помочь птицам зимой ? (подкармливать птиц , делать кормушки)

Воспитатель : Дорогой снегирь! Хочешь, ребята прочитают стихотворение о птичьей столовой? (А. Александрова «Столовая для птиц » . Читает ребенок)

Снегирь : Молодцы, ребята, спасибо! Но построить кормушку нелегко. Знаете ли вы, как сделать кормушку для птиц ?

6. Презентация кормушек.

Дети рассказывают, как они делали кормушку со своими родителями.

7. Игра «Покорми птицу »

Снегирь : Но сделать кормушку мало, надо знать, какой корм можно положить для птиц .

(на столе на блюдцах – семечки, сало, крупа, крошки, конфеты, ягоды рябины)

Снегирь : Уберите лишнее, что птицы есть не будут . Перед вами – модели, обозначающие птиц .

Скажите, какая птица с удовольствием полакомится хлебными крошками? (выберите модель этой птицы и положите рядом с блюдцем)

Какая птица любит сало ? (выберите модель этой птицы и положите рядом с блюдцем)

Какая птица зимой питается ягодами рябины? (выбрать модель)

Какая птица питается семенами еловых и сосновых шишек? (выбрать модель)

Воспитатель :- А теперь послушайте загадку.

Эта птица зимующая . У нее голова, крылья черного цвета. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленоватым отливом, длинный и прямой как стрела. А по бокам перышки совсем белые. Поэтому эту птицу назвали белобокой . (Сорока)

Послушайте и посмотрите, какая история приключилась с одной вороной.

8. Театрализованное представление в исполнении детей «Как сорока клеста судила»

Список используемой литературы :

1. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада . Воронеж, 2007г.

2. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду /А. К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1991.

3. Савельева Е. А. Тематические загадки и веселые игры для пальчиков : метод. пособие для работы с детьми дошкольного возраста / Е. А. Савельева.

4. Киреева Л. Г. Формирование экологической культуры дошкольников. – Волгоград : Учитель,2008.

Педагогический проект: «Зимующие птицы»
Автор проекта: Рязанова Светлана Владимировна, воспитатель МБДОУ ЦРР №5 - детский сад "Мир детства"
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся как домой,
Стайки на крыльцо…
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось,
Нам встречать весну!
Александр Яшин
Тип проекта: творческий, групповой, краткосрочный.
Актуальность данной темы:
Ну вот и наступили холода! Перелетные птицы улетели в теплые края, на юг - к солнышку. А те, кто остался зимовать вместе с нами, не выживет без помощи человека. Совсем не осталось корма для зимующих птиц, а снежные заносы и наст все больше затрудняют добывание пищи. Доступного корма становится все меньше и меньше, но потребность в нем возрастает. Иногда естественный корм становится недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить суровую зиму и погибают от голода и холода. Они нуждаются в помощи. Мы можем помочь птицам! Устраивая для них столовые – кормушки, ежедневно подсыпая в них корм.
Дети имеют небольшой опыт наблюдения за птицами в природе. У опрошенных мною детей, недостаточный уровень знаний о том, что зимнее время года – это не только игры и развлечения, но и суровые морозы.
Цель:
Изучение образа жизни и поведения птиц в зимнее время года нашего города;
Расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.
Задачи:
Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц;
Воспитывать желание, вызвать интерес помогать птицам в трудное для них время;
Развивать любовь и интерес к родному краю в процессе экологического воспитания, умения отражать это в своих творческих работах;
Изготовить кормушки, организовать птичью столовую;
Пополнить развивающую среду по теме данного проекта.
Ожидаемые результаты:
Понимание важности данного проекта в жизни ребенка – сформированная система знаний о зимующих птицах;
Умение вести наблюдения за зимующими птицами в природе, производя анализ увиденного;
Умение различать птиц по внешнему, оперению, повадкам;
Полученные знания о пользе зимующих птиц;
Совместная деятельность с привлечением родителей воспитанников старшей группы.
Срок проведения данного проекта:
Январь – февраль
2015-2016 уч. год.
Основные формы реализации данного проекта:
1 этап-подготовительный
Составление плана деятельности;
Подборка картинок, фотографий, предметов, связанных с птицами (сувениры, игрушки, посуда, свистульки и т.д.);
Подборка музыкальных композиций и произведений с пением птиц, песен о птицах;
Подготовка цикла бесед, рассказов, видеоматериала и презентаций о зимующих птицах;
Рекомендации-памятки для родителей о том, как правильно вызвать интерес и желание у ребенка помогать птицам;
2 этап -основной организационно – практический
Чтение и обсуждение художественной литературы:
«Зимние гости» Ю. Никонова,
«Берегите птиц» Т. Евдошенко,
«Поет зима аукает» С. А. Есенин,
«Почему плачет синичка?» В. Сухомлинский;
«Птичий год: зима» В. Бианки;
Рассматривание изображений птиц на картинках, фотографиях, иллюстрациях в книгах и журналах;
Презентации на темы:
«Зимующие птицы нашего края»;
«Покорми птиц зимой…»;
«Дети и птицы»;
Прослушивание цикла песен, музыкальных произведений:
Разучивание пословиц, поговорок, отгадывание загадок;
Заучивание стихотворений:
«Воробей» Н. Рубцов;
«Зяблик» С. Михалков;
«Снегири» Л. Татьяничева;
ИЗО деятельность: рисование, изготовление поделок, аппликации, конструирование из бумаги;
Игры, развлечения;
Конкурс – викторина: «Что за птица, отгадай.»
Взаимодействие с родителями: конкурс совместных работ «Птицы – наши друзья», изготовление кормушек.
3 этап-заключительный
Трансляция результатов (презентация) проекта в фотовыставке и на сайте детского сада «Мир детства» для родителей и всех желающих.
Составление фотоальбома «Зимующие птицы»
Вечер, посвященный акции «Помоги птицам зимой» с совместным участием детей и их родителей.
Фотоотчет о проделанной работе:

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Введение Федеральных государственных требований требует реализации в образовательном процессе ДОУ принципа интеграции, как условия повышения качества дошкольного образования. Одним из актуальных и эффективных методов, реализующих данный принцип, является метод проектов. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Сегодня я вам расскажу о реализации одного из своих проектов - «Зимующие птицы».

Тип проекта : информационно-творческий.

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Срок реализации проекта: краткосрочный (1 неделя).

Актуальность проекта: в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Тема проекта «Зимующие птицы» выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Цель: формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

Задачи:

Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.

Расширить кругозор детей о зимующих птицах.

Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.

Привлечь воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.

Реализацию проекта осуществила в три этапа:

Этапы реализации проекта:

I этап - подготовительный.

Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.

Создание необходимых условий для реализации проекта.

Перспективное планирование проекта.

Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

II этап - основной (практический).

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

III этап - заключительный.

Оформление результата проекта в виде презентации.

Организация и участие родителей выставке «Лучшая кормушка для птиц».

Проведение итоговое мероприятия «Праздник птиц».

Накануне выходных родителям сообщается тема недели и дается домашние задание:

Совместно с ребенком сделать кормушку.
Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка.

2. Заучивать стихотворения о зимующих птицах.

3. Отгадывать загадки про зимующих птиц.

4. Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах, принести книги в детский сад.

5. Рассматривая с детьми книги, поставила цель, что всю неделю будем говорить о зимующих птицах. С помощью детей составили план реализации проекта. Дети запланировали узнать о птицах из фильмов, энциклопедий, презентаций и т.д.

I. Игровая деятельность: